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我是某省理科考生，高考分數378分，距離二本批次線還有很遠的距離。還記得，當我知道分數的那刻，心放佛都停止了跳動，寒氣瞬間流竄周身。還沒消化這個噩耗的下一秒，好友就我耳旁說悄悄話“聽說咱們班51位同學，就只有兩位同學沒有考上二本，你知道是誰嗎?”瞬間我都覺得，他是在故意羞辱我，斜睨他一眼，轉身走人。
在人前，我是那么的驕傲，可是就在進廁所門，眼淚不受控制的傾眶而出。那時，我僅僅是因為不能接受分數，在全班乃至全村前丟臉的現實，而感到難受和羞憤乃至哭。可當面臨填報志愿的這一刻，我才發現，分數的影響遠遠不是一個面子問題。因為低分數，我面臨的大學選擇幾乎是專科，學費那么貴，農村娃幾家有能力去耗費?
專科代表我將來的圈子基本都是專科生，代表三年畢業后，很多工作將會拒絕我，代表……我后悔，我沒有認真學習。
可后悔有用嗎?唯有將這份后悔化成經驗，告訴即將上高中，或者即將面臨高三的學弟學妹們，在未來的幾年，不要像我一樣后悔這幾件事。
這也許是我最深刻的體會了。高中的學習，大部分的時間都是老師們一步步引導我們該如何復習，如何前進?我發現，我們班跟著老師來，并且獲得老師的指導，除非智力有問題，基本都能夠考上不錯的學校。
反而我在高中學習，因為經常違反校紀，總是被班主任請去辦公室，甚至有一次都嚴重到要退學，是爸媽求了好久，才留下來繼續學習。可就因為父母在班主任面前的這一求，我雖沒有違反校紀，卻恨上了班主任。凡是他上課，從來不聽，不是睡覺就是狠狠地盯著他。這種情緒，居然慢慢地滲透到了其他老師的課上。可想而知，老師和我的關系很僵。
那時，我還嘲笑某些“隔斷時間，被老師突擊檢查作業，檢查進度”的同學，太憋屈!反觀我，老師只要我不吵不鬧就行了。現在回想，真真是當時年少輕狂。
高三以前，很多人跟我說，要有目標，高三的學習才有動力。在高三，我也有目標，考上大學就是我的目標。可是，很少有人告訴我，有了目標之后，我該怎么做。我把目標寫成大字擺在桌上，當哥們兒叫我去打游戲，當電視劇在熱播，當瞌睡蟲在肆虐的時候，我統統都屈服了，和一個擺在桌子上的目標來看，眼前這些更吸引我。無論我在不在桌前，反正目標都會擺在這，能夠輕松一會，我再回來讀書吧。
一點點的放縱，錯過的知識點，越到后面越多，到了最后，我居然發現每一個都是重點，別人都開始把書讀薄，我卻開始越讀越厚，談何輕松應考。
筆記這個事兒，應該工工整整安安分分地記下來。我也是十分不屑筆記這種事。
老師講的都是書本上的事兒，有的更甚至是一字不錯。有書就行了，記筆記是傻瓜才干的事。
到了后來，看著志愿填報白紙上的一個個院校以及專業隨意記載，我才發現，原來這才是筆記。筆記記下來不是給別人看的，是給自己尋找知識點，整理脈絡的東西。當你記下認為疑惑，或喜歡等等的東西的時候，重新查閱時，會發現，那一個個知識點就像細碎的珍珠被串連起來了。
看到這一點也許你會笑話我，可是我還是想說，高考還真的是這樣的。和成績好的同學玩，不是說找他的茬，而是從他們身上學到你沒有的東西，我媽媽常說“一身正氣的人，就連妖魔鬼怪都要怕三分”，很不巧，被我運用到了這里。成績好的同學，身上肯定有他們之所有成績好的原因和正能量氣場，進入這個場，時間長了，你會發現，原來你還不賴。
出了校門，進入社會，一個月的打工讓我明白，學習真的很重要，甚至比聰明更重要。我說的學習，不是你認為的學英語，學語文，學數數等學習。學習其實是一種能力，一種不斷接受外界事物，并且完善自我的能力。我們學校開這么多門課，其實就是在鍛煉我們學習的這個能力。
我沒有考上好大學，在深圳打了一個月的工，在工廠真的感覺自己就是一個沒有想法沒有感情的工具，后來回到家里填志愿的痛苦，導致我半夜爬起來，在電腦前悔痛思過。真的希望能夠幫助像我一樣的高中學習學妹們，能夠重視學習。到時，后悔藥真的用命也換不來。
如果你自律能力不強，從用手機，到玩手機，最后到沉迷于手機，這樣的過程經歷的時間很短，一旦沉迷，用在備考上有效時間總量勢必就會減少，同時責任感也在降低，對于備考來講，就是災難性的。
由于手機固有的聯絡功能，如果建立了一個圈子，或者進了一個圈子，例如，目前很多同學熱衷于“王者榮耀”，在集體游戲中，時間很快被消耗，并且可能被這個圈子“黏住”，這時候，備考都要往后放。
家長把手機交給我們是方便聯系，我們往往也打著這樣的借口買手機，甚至有人還會附加一些功能——促進備考。但是現實中，很多同學會逐漸陷進去。
拖延的習慣，有著極強的普遍性，一個沉溺于手機的考生，才打開手機之前或者打開手機的瞬間，也許會默默的提醒自己，要有節制，可是當打開之后，往往都有“關鍵時刻”，可以再等等，再拖拖，結果可想而知……
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