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 　　中考臨近，家長(zhǎng)們又開(kāi)始為子女的升學(xué)開(kāi)始操勞奔波，隨著中國(guó)教育市場(chǎng)的開(kāi)放和國(guó)際教育的引入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已不再把目光僅僅鎖定在高考這唯一的高等教育“獨(dú)木橋”上，國(guó)際班、國(guó)際校也開(kāi)始被納入他們的視野，為孩子未來(lái)的出國(guó)深造鋪墊道路。

　　然而，面對(duì)形形色色的國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，家長(zhǎng)和孩子們又是否能依然從容的做出選擇呢?

　　目前，國(guó)際高中在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有教育主管部門(mén)的審批標(biāo)準(zhǔn)，但并不妨礙這個(gè)行業(yè)的發(fā)展和成熟，事實(shí)上有的國(guó)際高中已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)十多年，有著非常成熟的課程體系、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、留學(xué)渠道和國(guó)外大學(xué)的認(rèn)可，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生及家長(zhǎng)已從中受益。但作為不斷探索發(fā)展的新鮮事物，高中國(guó)際班處于政策的盲區(qū)，既沒(méi)有明確支持，也沒(méi)有明令禁止，關(guān)于其成本核算、經(jīng)費(fèi)的收取以及使用也缺乏明確的法律依據(jù)和有效監(jiān)管，因此，國(guó)際高中目前也存在良莠不齊、魚(yú)目混珠、招搖撞騙的現(xiàn)象。有些國(guó)際高中僅僅是宣傳的噱頭，完全沒(méi)有任何課程規(guī)范和體系，甚至沒(méi)有聘請(qǐng)有教師資格證的外籍教師，更無(wú)法為學(xué)生指明一條有保障的留學(xué)之路。

　　從國(guó)際高中的功能上來(lái)看，家長(zhǎng)之所以愿意花費(fèi)每年不菲的學(xué)費(fèi)送孩子入讀，歸根結(jié)底是因?yàn)槠渚邆湟韵聨追矫娴膬?yōu)勢(shì)：(1)強(qiáng)化英語(yǔ)，提前接受?chē)?guó)外教育模式——普通高中的課程設(shè)計(jì)主要是針對(duì)進(jìn)入中國(guó)大學(xué)的高考，而高中國(guó)際班的課程設(shè)計(jì)主要是針對(duì)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，因此對(duì)于孩子留學(xué)提供了更完善的準(zhǔn)備;(2)強(qiáng)調(diào)中西文化融合式教育，注重西方文化理解與適應(yīng)能力的培養(yǎng)——為孩子順利完成中西方文化的跨越式過(guò)渡，迅速適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ);(3)國(guó)際班在某種程度上幫助學(xué)生節(jié)省留學(xué)的費(fèi)用和時(shí)間——很多中國(guó)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)高中國(guó)際班的學(xué)習(xí)，直接出國(guó)后還是要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力和資金在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化適應(yīng)上面;(4)留學(xué)的出口和簽證保證——中外院校合作建立的國(guó)際班已經(jīng)能夠?yàn)楹⒆愉佋O(shè)一條或數(shù)條留學(xué)道路，減少家長(zhǎng)和孩子未來(lái)升學(xué)的擔(dān)憂和困擾。

　　優(yōu)質(zhì)的高中國(guó)際班普遍會(huì)具備上述特質(zhì)，如北京師達(dá)中學(xué)，建立了高中直通美國(guó)知名公立大學(xué)的合作模式;西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校，開(kāi)啟了中美雙高中文憑的校際合作理念;這些學(xué)校在選擇國(guó)際班學(xué)生時(shí)，往往會(huì)(1)孩子和家長(zhǎng)要有明確的出國(guó)留學(xué)意愿;(2)強(qiáng)調(diào)孩子的英語(yǔ)能力;(3)看重孩子的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

　　在孩子人生中的重要十字路口上，面對(duì)林林總總、目接不暇的國(guó)際班，家長(zhǎng)和孩子一起擦亮雙眼慎重如何選擇才是關(guān)鍵。