08：00-24:00
省份：天津
學生：江同學（理科）
高考年份：2016年
一批線：512
高考成績：565（市排名7027名）
錄取結果：西交利物浦大學，數學類(中外合作辦學)(含金融數學、數學與應用數學專業)
2016年9月20日，學生給我微信留言：“靳老師，您好，好久不見。我這兩天有組織社團的面試，您今晚有時間嗎，我想向您請教一下關于面試技巧的問題。”
開學近兩周了，初步適應之后，他已經開始積極融入、展開自己豐富多彩的大學生活了。電話里，他還說，感覺他們學校——“西浦”，和別的大學有所不同，原來高中同學上了其他大學都在朋友圈發高數如何難什么什么的，而他們學校同學都在熱熱鬧鬧的參加社團。
一方面這是他們學校的特色，因為很多同學未來是要出國，所以除了成績還特別重視社團活動；另外一方面，也為他的良好適應而高興。
曲折但不放棄的求學之路：
先從剛確定錄取情況后，家長微信給我的留言，說起他的升學之路：
能看出，這個孩子的高中乃至高考，并不是非常理想的。
他初中在一所管理特別嚴格的學校，成績為王，學校特別重視升學率。他高三轉學到了新的學校，這所高中，幾乎來了個180度的大轉變：沒有晚自習，就拿物理課來說，老師上課一半時間講課，一半時間讓他們自由學習。這種方式的好壞先不討論，但確實對于江同學來講，是非常難適應的。
他原本的目標是要考到600分以上，以南開為目標，北京交通大學等北京、上海211大學為保底。并不是他不努力，而是結果確實不太理想——高考成績565分。
受限但是要超越的志愿設計、升學規劃：
專業選擇：
性格和職業測評結果表明，這個學生適合偏研究性的基礎學科。
學生科目喜歡程度從高到底依次為：數學、物理、英語、語文、化學、生物。
學生自己關于專業方面的想法：不考慮醫學，生物工程也不喜歡。比較喜歡數學，做題中能有樂趣。物理也挺喜歡的；也考慮過財經類
學生父母都是石油系統高管，但是因為石油行業的不景氣，所以不再考慮本行業；希望孩子將來從事的行業前景好。他們有個朋友在上海做獵頭，也給他們推薦了IT和金融兩大行業。
綜合以上所有考慮，和學生、學生家長達成一致共識：
本科學習基礎學科，最好是數學，打下扎實基礎，將來出國讀研，轉到金融相關專業。
地區考慮：
學生和家長都希望優先考慮上海，一是覺得上海地區商業發展更好，二是環境比北方更好點，三是父母有個朋友在上海做獵頭，未來能夠幫到學生就業。
我們看一下這個分數基于往年錄取數據，意味著什么、能報考哪些學校：
最終在這些學校中，考慮地區、專業、錄取概率等因素，最終選擇了西交利物浦大學，專業選擇如下：1、數學類（金融數學）。2、工商管理類（經濟與金融、會計學）。3、電子信息類（電氣工程及其自動化、通信工程、電子科學與技術）。4、建筑類……
最后學生順利被第一批次、第一學校、第一專業：西交利物浦大學數學類專業錄取。
規劃回顧：
下面我就用錄取后家長給我的反饋，來和各位分享一下這所學校和這個專業，當然不是因為我們不清楚這個優勢，其實就是因為這個學校和專業的特點和學生的匹配才做的科學推薦。
從家長的反饋，我們也能看出家長和學生的契合、認可：
首先是家長發我的“西交利物浦大學與國內普通高校的不同之處”：
1.屬中外合作大學性質，獨立法人。授課教師來源是通過獵頭公司全球招聘的，基本都有外籍教師或有海外留學背景的中籍教師，本一線起點的生源四年后申研國際名校的比例遠超過985大學，逆襲程度堪稱第一。
2.教育理念求真務實，老師以教學為重，敬業認真；學生誠實守信，思想更理性，看問題更客觀。教學質量管理體系是按照英國利物浦大學的體系進行的，通過保留一定比例的淘汰率來保證教學質量；成績分布呈正態分布，畢業生的一等榮譽學位在30%左右。
3.西浦是中國最大的全英文教學的綜合性大學。大一主要專業課程開始英文教學，原版教材，作業均是英文，大二開始全英文授課，逼得學生英文水平提高，畢業生的英文水平比國內大學強。
4.硬件方面：學校設施均是新建，實驗設施完備，環境一流。軟文化方面：各種才華展示實踐平臺多，高水平社團多，便于學生真正發掘喜好、明確自身優勢，定下發展努力方向；只要夠努力，總能施展發揚自己長處，更易獲得健康、快樂、自信、豁達開朗而平和的性情。
5.生源家庭經濟條件較好，個人素養普遍好，綜合素質高。西浦的各個家長群都是2000人的QQ大群，人數眾多，使家長們也能互補學習。
6.對學生的自我管理，自主學習得能力要求比較高，學生被當做“年輕的成年人”來看待，自我管理能力的強的學生容易逆襲，相反，自覺性差的學生容易掉隊。
7.學校志存高遠，教學模式符合中國高等教育教改方向，處于發展期，學校規模趨于成熟，未來聲譽必然高于現在。
8.所在地蘇州人文歷史底蘊深，靠近上海，新加坡工業園區的科技與經濟發展水平處于國內發達地區，畢業后的就業機會多，學校在華東地區的知名度高。
9.不組織四六級考試。選擇2+2的去利物浦大學讀大三大四不需雅思成績，以后申請英國大學讀研的，部分大學免雅思成績。
10.獨有的2+2留學模式。大部分專業可以2+2自由選擇，出國門檻相對比較低，不需要雅思成績，適合以后有意向出國讀書的學生過渡。
11.本科生在國內的其他地區知名度低于985、211，國內就業相比985無明顯優勢，需要到國外排名靠前的研究生一下彌補。
12.費用高（因不同家庭教育投入項目及國外大學學費標準不同而有區別）。一般情況下2+2+1的110萬，4+1的80萬，學生不夠努力的話，一般家庭投入似不值。
13.學校給學生自我發展空間大，本是好事，但自律不嚴的學生甚至不能畢業，考試嚴格，有一定的掛科率，補考不合格就會留級。四年綜合淘汰率約10%（無法按時畢業），要混畢業不如上一般一本。
14.學生日常管理社會化，學校對學生關注度比較少，對學生的自我管理能力要求高。上課學時比較少，自學時間多，對學生的自學能力要求高。
一般四年的學習重點過程：大一努力提高英語水平，大二努力適應全英文教學不掛科，大三努力刷學業分數為申研，大四保持分數達到讀研目標。
接下來是家長對專業的反饋：
規劃心聲：正如本文開頭，家長所說
作為一名升學規劃師，所承擔的不只是不浪費分數的填報，更重要是一個學生甚至一個家庭的未來，怎么保證學生分數基礎上的未來發展甚至超越分數的發展，是在我整個規劃過程乃至職業生涯一直考慮的問題。
學生現在開學不久，很高興他適應的很好，如我們和家長所設想、規劃的那樣。
一年后呢？四年后呢？七年后呢？十年后呢？……
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