久久亚洲国产精品_久久精品在线免费观看_国产成人精品a视频一区www_在线播放精品

 

誰(shuí)不想當(dāng)尖子生呢？但是卻不是每個(gè)人都能成為尖子生，今天就讓我們一起來(lái)看看，尖子生的十五個(gè)好習(xí)慣你有沒(méi)有？

一、熟悉并理解“高考題目”的語(yǔ)言表述定義

1、 現(xiàn)象：當(dāng)代考生在成長(zhǎng)的過(guò)程中曾大量接觸不規(guī)范的語(yǔ)言文字，由于當(dāng)時(shí)不能辯是非明取舍，進(jìn)而形成習(xí)慣，導(dǎo)致高考對(duì)題目中精確嚴(yán)密的規(guī)范用語(yǔ)理解不到位。

2、 糾正辦法：要清楚理解不同科目中的語(yǔ)言定義。

3、 益處：不再因此犯“審題錯(cuò)誤”，即“馬虎”。

二、構(gòu)建高中完整的知識(shí)體系

1、 現(xiàn)象：許多學(xué)生對(duì)于概念、定義等知識(shí)點(diǎn)只做到了記下來(lái)，但是掌握不靈活，不會(huì)應(yīng)用。

2、 糾正辦法：學(xué)生按照下列次序來(lái)學(xué)習(xí)：

a.課本上的定義描述記憶；

b.對(duì)定義的深入理解；

c.了解該知識(shí)點(diǎn)在什么時(shí)候可用；

d.在做課后練習(xí)題時(shí)關(guān)注定義的結(jié)論及所有中間結(jié)果。

3、益處：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、擁有良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)、生活、思維）

1、 現(xiàn)象：很多學(xué)生都有惰性，沒(méi)有一種自然而然的習(xí)慣。

2、 糾正辦法：

a.把所有做題最簡(jiǎn)單的過(guò)程變成學(xué)習(xí)習(xí)慣；

b.想到做就立刻做

c.每天定時(shí)定量的做一件事

3、益處：

a.即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對(duì)。

b.即使再不喜歡一件事也會(huì)自然而然的與這件事相處，不排斥、不對(duì)抗，只是與它相處。

c.養(yǎng)成固定的思考方式會(huì)讓你在任何時(shí)候面對(duì)任何事都能泰然處之，并且在第一時(shí)間處理的最佳。

四、會(huì)學(xué)習(xí)

1、 現(xiàn)象：很多成績(jī)不好的同學(xué)只有一個(gè)原因，在小學(xué)和初中的時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即“自學(xué)能力”，即使到了高中也還不會(huì)學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生除了上課聽(tīng)課，下課作業(yè)以外，不知道如何將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，更不知道如何輔助課上的學(xué)習(xí)。

2、 糾正辦法：

一名學(xué)生要在平時(shí)鍛煉自己做以下四個(gè)方面的事情：

a.學(xué)習(xí)讀課本：抓重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律。

b.學(xué)習(xí)聽(tīng)課：帶著自己的預(yù)習(xí)思考與老師的講解進(jìn)行互動(dòng)，邊聽(tīng)邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問(wèn)清楚。

c.學(xué)習(xí)做課后總結(jié)：每節(jié)課的課后都要總結(jié)一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節(jié)課與那節(jié)課相關(guān)？

d.學(xué)習(xí)分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識(shí)重點(diǎn)；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關(guān)鍵問(wèn)題；了解該試卷的目的。

3、益處：學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

五、會(huì)考試

1、 現(xiàn)象：考試原本屬于哲學(xué)范疇的“博弈論”，但是很多學(xué)生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，卻無(wú)法在考試中找到自己的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手的劣勢(shì)，無(wú)法在考試中做一個(gè)競(jìng)技者。

2、 糾正辦法：

a.了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇

b.了解題型變化的選擇

c.在面對(duì)不同題型的時(shí)候可以靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”

d.在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問(wèn)題的解決要害上。

3、益處：

a.可以站在出題人的角度上推測(cè)考什么、怎么考。

b.提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

c.克服考場(chǎng)緊張、腦空白。

六、會(huì)思考

1、 現(xiàn)象：很多學(xué)生（包括生活中、工作中的成年人）不知道從什么時(shí)候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長(zhǎng)一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個(gè)嶄新的問(wèn)題前，非常缺乏的，是自己的“原創(chuàng)思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想該問(wèn)題屬于哪類(lèi)問(wèn)題，是數(shù)列還是函數(shù)？然后再選擇對(duì)應(yīng)的方法去解答。同樣，一位三流的理發(fā)師面對(duì)一名客人，他想的不是他的氣質(zhì)、特點(diǎn)、職業(yè)是什么，如何通過(guò)發(fā)型使他的氣質(zhì)、特點(diǎn)更加鮮明。而是想，當(dāng)前流行什么發(fā)型？我在雜志上新學(xué)到的發(fā)型是什么？我想，我講的，你懂的！

2、 糾正辦法：

平時(shí)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)以下行為的訓(xùn)練：

a.在做題時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思維起點(diǎn)的判斷

b.在做題時(shí)，關(guān)注式子怎么變形

c.在做題時(shí)，總結(jié)解題的收尾工作

d.在做題時(shí)，反思自己對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的理解程度

3、益處：解決同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)但不會(huì)做題的問(wèn)題。

七、可以快速找到每個(gè)學(xué)科、每件事的“興趣”點(diǎn)

1、 現(xiàn)象：人生來(lái)就有區(qū)別心，喜歡的，不喜歡的。對(duì)于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說(shuō)等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運(yùn)動(dòng)員每日的訓(xùn)練、高考生每天的課上課下的學(xué)習(xí)。其實(shí)，喜歡與不喜歡都是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的喜歡，也沒(méi)有絕對(duì)的不喜歡。

2、 糾正辦法：

如果你現(xiàn)在要備考，那么請(qǐng)?jiān)谀闵钪兴鞯拿考矚g的事情中尋找你學(xué)習(xí)的影子，發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：

a.在休息時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

b.在聊天時(shí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的情趣

c.在看雜志的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

d.在上網(wǎng)游戲的時(shí)候培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣

3、益處：把學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中必不可少的一部分

八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法

1、 現(xiàn)象：馬虎現(xiàn)象從小帶到大，無(wú)論我們?cè)谟變簣@的時(shí)候經(jīng)常將字母“L”當(dāng)成數(shù)字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個(gè)公式不小心帶錯(cuò)。學(xué)習(xí)中，我們會(huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)字、讀錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)；生活中，我們會(huì)不小心吃錯(cuò)藥、刷錯(cuò)卡、領(lǐng)會(huì)錯(cuò)別人的表達(dá)。總是，我們吃了許多馬虎的苦。我們的大腦沒(méi)有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯(cuò)。

2、 糾正辦法：

在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練以下能力：

a.訓(xùn)練計(jì)算能力

b.訓(xùn)練審題能力

c.訓(xùn)練“思維”與“表達(dá)”的同步能力

d.訓(xùn)練應(yīng)對(duì)考題陷阱的能力

3、益處：把會(huì)的題目都做對(duì)

九、高“情商”

1、 現(xiàn)象：很多人會(huì)受到外界的變化、信息的干擾。我們的情緒會(huì)隨著外界的變化而變化，我們的內(nèi)心會(huì)不由自主的被某件事帶走。我們無(wú)法控制自己的情緒，我們的心總是定不下來(lái)。古人說(shuō)，心神不寧，指就是我們?cè)谶@個(gè)世界中的一種焦躁不安的狀態(tài)。但是，我們卻渾然不知，心神像風(fēng)車(chē)一樣隨著外界的風(fēng)向旋轉(zhuǎn)。在這種情況下，我們認(rèn)識(shí)不到事情的本質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)不了內(nèi)在的規(guī)律，我們更多的是“隨波逐流”。導(dǎo)致，我們無(wú)法客觀做出評(píng)價(jià)、判斷，也無(wú)法穩(wěn)定踏實(shí)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)。

2、 糾正辦法：

我們需要在以下時(shí)刻對(duì)內(nèi)心進(jìn)行控制：

a.在平時(shí)的考試中訓(xùn)練考場(chǎng)平和的狀態(tài)，只關(guān)注考試本身，不被其他的情緒帶走。

b.在平時(shí)調(diào)節(jié)煩躁心情，只看著煩躁，但是不住進(jìn)煩躁，逐漸平息。

c.解決看書(shū)看不進(jìn)去的問(wèn)題?？床贿M(jìn)去書(shū)，主要的問(wèn)題是我們的心定不下來(lái)，我們還在繼續(xù)關(guān)注其他的事情，無(wú)法把注意力轉(zhuǎn)移到看書(shū)的這件事上。所以，很多時(shí)候我們眼睛在書(shū)上，心不在書(shū)上。這個(gè)時(shí)候，我們只需要定下心來(lái)，進(jìn)入書(shū)中。只要我們讓心進(jìn)入書(shū)中，自然就進(jìn)來(lái)了。在這個(gè)時(shí)候注意一件事情：不要停留在“我為什么看不進(jìn)去”的這種情緒里，不與這種情緒對(duì)抗，而是收回心、打開(kāi)心，自然而然的與書(shū)相處。

3、益處：更容易接受先進(jìn)的學(xué)習(xí)考試思想，為學(xué)習(xí)考試做智商以外的強(qiáng)有力支持。

十、精通“標(biāo)準(zhǔn)化考試”的答題原則

1、 現(xiàn)象：有許多同學(xué)在選擇題上失分，以為是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，但是加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，選擇題失分的問(wèn)題還沒(méi)解決。高考滿分是750分，其中40%多是選擇題。而成績(jī)?cè)?80-580之間的考生，選擇題會(huì)丟掉80-150分。

2、 糾正辦法：

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化考試的原理、漏洞和這種題型的原則來(lái)答題。標(biāo)準(zhǔn)試題的6個(gè)漏洞：

a.有，且只有一個(gè)正確答案（針對(duì)單選）

b.題目有暗示

c.選項(xiàng)有暗示

d.正確答案有嚴(yán)格限制

e.錯(cuò)誤答案有嚴(yán)格限制

f.不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結(jié)果

3、益處：快速準(zhǔn)確的完成選擇題；穩(wěn)定情緒；為試卷上的大題留出時(shí)間

十一、具備“沖刺”階段的備考流程

1、 現(xiàn)象：雖然每年參加高考的學(xué)生很多，但并不是每名考生都能系統(tǒng)科學(xué)的備考。也并不是所有人都能像對(duì)待一個(gè)項(xiàng)目那樣對(duì)待高考。很多學(xué)生想努力，但是卻不知道該如何努力，只能被動(dòng)的跟著課程表走。

2、 糾正辦法：

a.考前1-2個(gè)月調(diào)整心態(tài)

b.考前發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)問(wèn)題

c. 做到有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺

3、益處：充分利用最后兩個(gè)月，做高效沖刺。

十二、“語(yǔ)言”表述嚴(yán)謹(jǐn)、客觀

1、 現(xiàn)象：學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中忽略了語(yǔ)言表述的“客觀性”，導(dǎo)致在面對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)文、文綜的閱讀理解題型時(shí)，會(huì)導(dǎo)致失分。

2、 糾正辦法：

在做題的時(shí)候，注意以下能力的訓(xùn)練：

a.把握語(yǔ)意的精確度

b.句內(nèi)的前后對(duì)應(yīng)性

c.思維的形象性

d.英語(yǔ)語(yǔ)序的特點(diǎn)

3、益處：語(yǔ)文、文綜閱讀題型獲高分，英語(yǔ)獲得高分。

十三、能力過(guò)關(guān)

1、 現(xiàn)象：能力聽(tīng)來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，但是對(duì)于高考所需的能力，卻是非常具體。比如：自我調(diào)整能力、自學(xué)能力、思考能力、踏實(shí)執(zhí)行計(jì)劃的能力等。由于學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致某些能力的缺失，進(jìn)而直接反應(yīng)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。比如執(zhí)行計(jì)劃能力差，就不能很好落實(shí)老師布置下的任務(wù)；思考能力差，就不能在課上跟上老師的講課思路；自我調(diào)整能力差，就容易受到老師的評(píng)價(jià)、成績(jī)的高低影響，進(jìn)而失去自信。

2、 糾正辦法：

在平時(shí)訓(xùn)練以下幾方面的能力：

a.專(zhuān)注力、注意力訓(xùn)練：以觀察作為起點(diǎn)，以探索為過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)為最終目的。在開(kāi)始執(zhí)行每個(gè)任務(wù)的時(shí)候，比如聽(tīng)課，以上面的方式進(jìn)行。

b.記憶力訓(xùn)練：被動(dòng)式的記憶是痛苦容易忘記的，如果我們像看望朋友一樣來(lái)接觸每個(gè)新知識(shí)，多看他幾遍，你就會(huì)和他深深相應(yīng)。所以，最好的記憶應(yīng)該是相處、回味、發(fā)現(xiàn)。

c.計(jì)算能力訓(xùn)練：計(jì)算有一個(gè)過(guò)程：找到思維起點(diǎn)、式子變形、精算結(jié)果。

d.表達(dá)與思維的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分鐘將白天老師講的數(shù)學(xué)題講解一遍。前提是，模擬現(xiàn)場(chǎng)有學(xué)生，你要確保你講的他能聽(tīng)懂。當(dāng)你通暢并確信對(duì)方聽(tīng)懂的情況下講完這道題的時(shí)候，你的思維和表達(dá)就同步了。

3、益處：很快跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)有興趣、高效，成績(jī)明顯提升。

十四、家長(zhǎng)配合

1、 現(xiàn)象：有些家長(zhǎng)很忙，所以對(duì)孩子的關(guān)注不夠；有些家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)陪讀，但是卻忽視了孩子的內(nèi)心問(wèn)題，給孩子制造許多壓力；還有些家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上有方法，但是對(duì)孩子的心理問(wèn)題照顧不夠，導(dǎo)致孩子逆反……….不僅是孩子的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，其實(shí)家長(zhǎng)更需要調(diào)整內(nèi)心的方法。

2、 糾正辦法：

在平時(shí)注意與孩子進(jìn)行以下方式的交流：

a.找到孩子的興趣點(diǎn)、閱讀禪學(xué)的書(shū)籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的興趣，還能在聊天的過(guò)程中啟發(fā)孩子的心性。

b.放松自己的內(nèi)心，不要讓情緒隨著對(duì)孩子平時(shí)考試成績(jī)跑，更不要給孩子隨便貼標(biāo)簽。

c.孩子不愛(ài)做作業(yè)的時(shí)候不重復(fù)這件事帶來(lái)的后果，而是讓孩子體驗(yàn)如何放下，如何進(jìn)入。

d.在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，告訴孩子，每個(gè)人都有相同的智慧，大家沒(méi)有區(qū)別，別人的評(píng)價(jià)和成績(jī)都不能完整真實(shí)的反應(yīng)出他的本質(zhì)。讓孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的潛力——學(xué)習(xí)。

e.以發(fā)現(xiàn)事情本性客觀的方式讓孩子放下早戀、網(wǎng)癮。

f.了解校內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)度，將家庭陪讀與校內(nèi)教學(xué)進(jìn)行很好的配合。

3、益處：構(gòu)建考生良好的內(nèi)心環(huán)境。

十五、教學(xué)輔導(dǎo)有針對(duì)性

1、 現(xiàn)象：到了高三，所有學(xué)生都知道要努力，很多人購(gòu)買(mǎi)大量的輔導(dǎo)資料，包括家長(zhǎng)。看到廣告就購(gòu)買(mǎi)，但買(mǎi)了以后也許學(xué)生一直都沒(méi)時(shí)間沒(méi)興趣看。高三是需要輔導(dǎo)資料，但是要選擇有針對(duì)性的輔導(dǎo)資料。

2、 糾正辦法：

按照以下方式選擇輔導(dǎo)資料：

a.選擇教會(huì)你思考的資料，而不是讓你套用題型的資料

b.選擇讓你能找到知識(shí)本質(zhì)的資料，而不是教條的死記硬背

c.選擇可以彌補(bǔ)你當(dāng)前不足的資料，不要認(rèn)為對(duì)別人有用對(duì)你一樣適用

d.資料只需要一個(gè)，教會(huì)你怎樣消化教材，如何做對(duì)課后題目的資料。其他的都放棄。

3、益處：正確的資料可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做題、如何考試，成績(jī)可以快速提高。

你發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有這15個(gè)好習(xí)慣嗎？沒(méi)關(guān)系的，可以根據(jù)上述的15個(gè)糾正方法去改進(jìn)，當(dāng)然~如果是基礎(chǔ)不太好的“落后學(xué)生”，想要變成尖子生并不是那么容易的，還需要度過(guò)下面的這三個(gè)檻。

↓↓↓

第一道檻：由“落后學(xué)生”向“中等學(xué)生”轉(zhuǎn)變

很多成績(jī)落后的學(xué)生，經(jīng)常是家長(zhǎng)急得寢食不安，而他們卻得過(guò)且過(guò)。令人吃驚的是這些學(xué)生在小學(xué)或初中都曾成績(jī)優(yōu)秀。而如今，這些學(xué)生都不同程度地厭學(xué)或厭科，一提到學(xué)習(xí)則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應(yīng)付之后行動(dòng)上卻沒(méi)有少有變化。

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)好時(shí)，常常得到家長(zhǎng)和老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而恰恰是這些額外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧，很多同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長(zhǎng)學(xué)的心理。等進(jìn)入初中或高中后，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若再加上家長(zhǎng)由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)或一些學(xué)科。

因此有以上情況的你，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由家長(zhǎng)或老師的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的欲望，再加上各何階段的知識(shí)都是以基礎(chǔ)為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學(xué)生的行列。

第二道檻：由“中等學(xué)生”向“優(yōu)等學(xué)生”轉(zhuǎn)變

成績(jī)中等的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，有些學(xué)生特別努力，可成績(jī)卻沒(méi)什么提高，這是最讓人心痛的。中等學(xué)生普遍能按老師的要求來(lái)學(xué)習(xí)，有些還加班加點(diǎn)，甚至將吃飯睡覺(jué)的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的一個(gè)基礎(chǔ)，但并非全部。

其實(shí)這部分學(xué)生之所以成績(jī)平平或不穩(wěn)定，恰恰是因?yàn)槠涮磿r(shí)間的緣故，而忘記了拼時(shí)間的目的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而非單純的花夠多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。如果上課聽(tīng)不懂或精力不濟(jì)少聽(tīng)了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時(shí)或更多時(shí)間才能彌補(bǔ)，這樣就形成了沒(méi)時(shí)間休息，上課沒(méi)精神聽(tīng)課，需要課外花更多時(shí)間補(bǔ)的怪圈。這部分學(xué)生，首要的是有合適的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽(tīng)課效果，保證基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。

還有些學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)懂了，作業(yè)也做的不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到見(jiàn)過(guò)的試題就會(huì)做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識(shí)的記憶，而忽略了知識(shí)的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時(shí)遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學(xué)生，加強(qiáng)總結(jié)，形成比較完善的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，然后學(xué)會(huì)精做題和題后思考，形成做題以一當(dāng)十的效果，這樣孩子的成績(jī)就會(huì)穩(wěn)步提高了。

總之，中等學(xué)生首要解決的就是要將拼時(shí)間的心態(tài)進(jìn)行小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣其就開(kāi)始跨入優(yōu)等學(xué)生的行列了。

第三道檻：由“優(yōu)等學(xué)生”向“尖子學(xué)生”轉(zhuǎn)變

優(yōu)等學(xué)生普遍的喜歡學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)與解題中找到樂(lè)趣，同時(shí)又有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但這部分學(xué)生卻很難進(jìn)入尖子學(xué)生的行列，他們之間一個(gè)比較明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不同。

優(yōu)等學(xué)生有些有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有些沒(méi)有，而尖子學(xué)生則普遍的有中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期到一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計(jì)劃學(xué)習(xí)下，尖子學(xué)生比優(yōu)等學(xué)生平均每天相對(duì)多出了30分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。30分鐘時(shí)間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說(shuō)優(yōu)等學(xué)生提高語(yǔ)文是有空時(shí)就看一下課外書(shū)，而尖子學(xué)生則是有較固定的每周閱讀量計(jì)劃，這種隨機(jī)與計(jì)劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門(mén)功課加起來(lái)，30-50分的差距就出來(lái)了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學(xué)生和尖子學(xué)生。

總結(jié)

每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的總時(shí)間是固定的，而要達(dá)到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來(lái)提升學(xué)習(xí)的效果；最后，方法和工具都有了，學(xué)習(xí)的效果就如航班的起落一樣，一個(gè)好的計(jì)劃可以將飛機(jī)的起落時(shí)間控制在3-5分鐘，一個(gè)隨意執(zhí)行的計(jì)劃則可以將一次起落擴(kuò)大到30分鐘，日積月累，一個(gè)機(jī)場(chǎng)的年起落飛機(jī)數(shù)就成為一個(gè)巨大的差距，這也就決定了機(jī)場(chǎng)的收益，同樣學(xué)習(xí)的效果也就在這種計(jì)劃中產(chǎn)生了差距。

總之，一個(gè)學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首要的是“我要學(xué)”，其次是“拼效率”，最后是“計(jì)劃學(xué)”，而且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要按照這個(gè)路徑逐步的改善，我相信你理想的大學(xué)就會(huì)在不久的將來(lái)張開(kāi)雙臂擁抱你！