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 　　10月21日，北京市教委發(fā)布《2014—2016年高考[微博]高招改革框架方案》(征求意見稿)提出，2016年起把英語分值減為100分，把語文分值提高至180分。此舉被視為高考改革的“風向標”，引起網友熱議。

　　一名來自湖北的搜狐網友認為，“語文提分，英語降分”的改革方向值得肯定。“當前，母語學習普遍不受重視，擠出學習語文的時間來為英語、數學提分是高中常見的現象。但很多學生英語學了十幾年，還是張不開嘴。”

　　也有網友對英語分數比重降低提出異議。在騰訊網友“杰克君”看來，這種改革方案對于英文好的學生不太公平。“對于很多學生來說，高考分數只是一塊敲門磚。教育資源畢竟有限，英語分數降低，可能把一些懷抱美好理想的學生堵在好大學的門外”。

　　“現在出國工作學習旅游，英語是不能缺少的工具。”網易網友“billyzhang”指出，即使降低英語分數比重，大城市學生由于打算出國或其他原因，學英語的熱情恐怕不會降低太多。而在落后地區(qū)，英語作為高考重頭戲時，學生的學習效果尚且不佳。這樣改革，會不會讓他們與大城市孩子的差距進一步拉大?

　　“改革科目分值比重能夠切實為學生減負，讓學生更科學地學習各個科目嗎?”鳳凰網網友“LQ老槍”提出疑問，學校不重視英語，會不會導致更多學生轉向校外的英語培訓機構，增加學習壓力?語文分數提高會不會又導致學生紛紛報班學語文?

　  網友“aaaa2013小妖”說：“看了很多關于這次改革的評論，感覺好多人都是以自己英語或語文成績的好壞來評價這次改革的。在高考依然作為指揮棒的背景下，高考改革關系到下一代的未來，影響整個教育，人們應該用更加認真的態(tài)度看待這件事。”

　　“現在很多人眼睛只盯著分值的增減，而不看整個改革的方案，不同學科立場就難免有片面的爭執(zhí)。”北大語文教育研究所所長溫儒敏指出，英語的分值降低，其配套措施是平時增加等級考試，最終退出高考，實行社會化考試。其實是更重視英語，也更符合英語教學的規(guī)律。同樣，語文分值提高也并非萬事大吉，重要的是要改進現有的普遍的語文教學模式，往多讀書以提升素養(yǎng)的路上靠攏，擺脫應試教育的束縛。當然，語文高考命題和閱卷也必須改革，增加科學性和公平性。

　　他提到，有百利無一弊的改革是不存在的，既然踏出這一步，就要超越坐而論道，勇敢前行，不斷實踐與完善。