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 　　如果你有一個弱科，落魄到了永遠墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強勢，怕是也救濟不了這個“窮親戚”嘍!

　　無論是中考還是高考，計算分數時考察的都是語文、數學、英語三大主科加上兩三門副科的綜合成績，目的在于選拔發展全面的優秀學生。然而，這可愁煞了很多同學!對于我們而言，很多時候由于先天基因或是學習經歷不同，幾乎每個人都會有不同程度的偏科：有的科目很擅長，學起來如魚得水，有的科目學起來費勁極了，總在拖后腿。這些“瘸腿”的科目往往讓人束手無策，做了很多努力也沒有起色，難免讓人心生倦怠，于是有的同學就干脆“破罐子破摔”，放棄不顧、讓它自生自滅了。然而，面對自己的弱勢科目，最好的態度是“不拋棄、不放棄”，只要付出足夠的努力，一定可以戰勝偏科的困境。

　　從小學開始，我的語文和英語就學得比較輕松，而數學這門瘸腿科目卻一直是我的頭號大敵。五年級時數學就曾經不及格，我和一個剛剛及格的同學惱羞成怒，在教室里撕紙以發泄我們抑郁的心情。這在我幼小的心靈留下了巨大的陰影，提起數學就感到有些發憷。

　　后來，我嘗試去上了幾節華羅庚學校的課，發現自己無論如何都沒法跟上老師的思路，每節課像聽天書一般，實在是一種折磨。最可怕的一次是講“牛吃草問題”，我從來就沒有聽懂過老師的講解，也看不懂書上奇奇怪怪的符號和文字，但是老師卻偏偏哪壺不開提哪壺地叫我到黑板上去完成一道題。我直接傻在了座位上，磨磨蹭蹭挪到黑板前，躲也躲不開了，我只好硬著頭皮，照葫蘆畫瓢地生生把數據套到書上的一道長得差不多的題上，在黑板上裝模作樣地演算了起來，最后得出了個離譜的數字。學華數之路在我的堅決抵制下只好作罷。

　　再后來，為了不和參加各種高端、洋氣、上檔次的數學班的同學們差距太大，我和幾位水平大致相當的同學請了位老師小班教學，才接觸了些淺顯的奧數，數學成績也就是那樣徘徊在中游。

　　小學就這樣在數學的陰霾下度過了，上了初中，數學依然是我的心病。在數學老師心中，我一直是個還算認真成績卻一直不好的孩子，初三?？记?20的總分還考過79分，以至于當得知我竟然保送了一零一中學時，和藹可親的老師瞪大了眼睛，一臉難以置信的表情說：“李若辰，你還能保送呢啊!看不出來啊!”讓我哭笑不得。

　　高中來了，我的數學依然沒啥起色。高一的第一次單元考試就掛了科，數學老師語重心長地對我媽媽說：“這孩子數學要是這樣下去，肯定是不行的啊!”數學給我種種考驗、種種挫折，一點點打磨著我對它的興趣和信心。我可以坦白地說，我不喜歡數學，真的不喜歡。

　　但是即使是這樣，我卻從沒有放棄過在數學上的努力，實際上，這是我花費心血最大的一門學科。我明白，即使不喜歡，即使學起來很辛苦又收效甚微，我也必須盡最大努力學好數學，因為功利而又實際地講，我需要那高考中占150分的科目成績，送我進入理想的大學，獲得自己想要的發展。下定了這樣的決心，我便邁出了戰勝偏科的第一步。

　　要真正戰勝偏科，我們需要首先接納這個不完美的自己，擺脫自卑感與畏懼心理?；蛟S是由于虛榮心、自尊心的驅使，每個人都會下意識地隱藏自己的短處，展示自己的長處。在學習中，我們也常常會夸大自己的優勢科目、刻意忽視弱勢科目。這樣的做法本無可厚非，但是在面對學習中的不平均情況，這樣是無濟于事的，絲毫無法改變偏科的現狀。所以，我們必須首先正視并接納我們有些地方擅長、有些地方不太靈光的現實。人無完人，每個人都會有短處嘛，我們看到的那些好像科科超強、沒有劣勢的學術大牛們，成績也不是完全平均分布的，也有他們自己頭疼不已的弱科。只是他們在弱勢科目上下了更大的工夫，使它們不至于太拖自己的后腿，再加上優勢科目的強力彌補，總分便躍至人前。