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 在昨天的國際母語日中，播報(bào)君已經(jīng)向大伙科普了母語素養(yǎng)的深層次內(nèi)涵。想著新學(xué)期悄然開始，又一批高三初三的學(xué)子們奮斗在備考一線。在經(jīng)過嚴(yán)密的材料分析后，播報(bào)君今天想說說中高考與母語之間千絲萬縷的關(guān)系。別怪播報(bào)君沒提醒哦，這絕對(duì)是在中高考中拔得頭籌的制勝法寶。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、古今英雄人物、當(dāng)代社會(huì)生活……綜觀近兩年北京的中高考試卷，考生們可謂是360°沉浸在有關(guān)母語素養(yǎng)的考察氛圍中。這一點(diǎn)不止體現(xiàn)在語文卷上，數(shù)學(xué)、文綜、理綜通通都有母語教育的影子。這個(gè)也許只是考生們自己都沒意識(shí)到。

不信？那就來看看具體的例子。

考卷處處滲透母語教育，活學(xué)活用很關(guān)鍵

考卷中滲透濃濃的母語教育色彩已經(jīng)是近幾年中高考越來越明顯的趨勢(shì)。

２０１５年高考北京語文卷的文本閱讀量比2014多了２３００字。閱讀量增加是高考北京各科試卷普遍的變化。即便在數(shù)學(xué)卷中，也出現(xiàn)了長達(dá)數(shù)百字的題干。試卷閱讀量增加并不是文字的簡(jiǎn)單累加，北京卷在題型設(shè)計(jì)中更加注重考查學(xué)生母語閱讀、母語思維以及在母語情境中解決問題的能力。

例如，2015年北京高考文科數(shù)學(xué)卷中，一共出現(xiàn)了４個(gè)有實(shí)際生活背景的圖或者表格。北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院教研員孫秀平認(rèn)為，這樣的試題設(shè)計(jì)注重考查學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、數(shù)表的閱讀能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)概念、原理、方法，結(jié)合數(shù)據(jù)分析、數(shù)表觀察、圖象解析等解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題的能力。

2016年北京卷語文體現(xiàn)得也尤為明顯。大作文題“‘老腔’何以令人震撼”，引領(lǐng)考生站在中華民族多元文化的更高層面思考傳統(tǒng)文化的魅力并謀求更廣范圍的文化認(rèn)同；“神奇的書簽”，以小見大，推動(dòng)全民族多讀書、讀好書，建立一個(gè)書香社會(huì)、文化中國。

同樣，2016年的中考試題選材注重母語素養(yǎng)的考察，傳遞積極向上的正能量，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)。例如，試題以以學(xué)生熟悉的天安門升國旗為命題背景，考查學(xué)生估測(cè)技能，要求學(xué)生能借助國旗下人的身高估測(cè)國旗寬度。既考查了學(xué)生先定標(biāo)準(zhǔn)后比較判斷的估測(cè)方法，又滲透了愛國教育，普及了國旗基本常識(shí)。此外，帖年畫、孔明燈、司南、紫砂壺、編鐘等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材也出現(xiàn)在考題中。

考試“指揮棒”作用明顯，母語教育貫穿中小學(xué)

看了那么多試題案例，母語教育僅僅是跟中高考相關(guān)嗎？如果這么想，那就錯(cuò)了。北京市教育委員會(huì)委員李奕都說了，高考試卷的變化體現(xiàn)了北京教育深化改革的思路，即高度重視母語教育，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)貫穿基礎(chǔ)教育全鏈條。在中高考改革的導(dǎo)向作用下，京城中小學(xué)母語教育已經(jīng)崛起。

“改變，從閱讀經(jīng)典開始”，這是清華大學(xué)附屬小學(xué)全體師生的信條。在這所小學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)校均開出了必讀和選讀共計(jì)１８０本書，并細(xì)化到各年級(jí)。在采訪中，播報(bào)君發(fā)現(xiàn)，京城中小學(xué)在課堂教學(xué)中，已經(jīng)開始將學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和獲得，情感、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀教育的融入、滲透作為課程目標(biāo)，并已取得了顯著成效。

在京郊的牛欄山第一中學(xué)，教師為了提高學(xué)生的母語應(yīng)用能力，在語文教學(xué)中，從高一到高三年級(jí)，依次開設(shè)了“場(chǎng)景之練筆”“思辨式練筆”和“創(chuàng)新式練筆”的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)書店、社區(qū)、鄉(xiāng)村和工廠去體驗(yàn)觀察。“學(xué)生們的生活體驗(yàn)足夠豐富了，思想和認(rèn)識(shí)足夠深入了，寫作水平自然就提高了。”語文教師梁繼元說。

打通學(xué)科邊界，通過學(xué)科之間的整合，發(fā)揮綜合育人價(jià)值，讓每堂課不僅傳播知識(shí)，也要傳播美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子悄然融入“能力、情感、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)中。在北京市第四中學(xué)，學(xué)科整合的游學(xué)活動(dòng)成為育人的重要途徑。學(xué)校人文實(shí)驗(yàn)班先后利用寒暑假策劃并組織“古樸的中原”“華茂的北京”“風(fēng)雅的江南”等人文游學(xué)活動(dòng)，在游學(xué)活動(dòng)中學(xué)生還編寫了隨行讀本和游學(xué)刊物《九州志》，以解讀沿途風(fēng)物，以游帶學(xué)，深入了解一方水土所承載的中華傳統(tǒng)人文精神，并抒懷言志，相互激勵(lì)。每次游學(xué)歸來后，學(xué)校還通過游學(xué)展板、大講堂等形式，向全校師生傳播、宣講我國歷史文化，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

看完這些，是不是對(duì)中高考內(nèi)含的玄機(jī)清楚了一些呢？其實(shí)母語素養(yǎng)的提升并不僅僅是為了在考試中取得高分。播報(bào)君很認(rèn)可南開大學(xué)文學(xué)院教授、全國大學(xué)語文研究會(huì)副會(huì)長李瑞山的觀點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化最深刻地留存于漢語之中，一切本土文化均滲透著母語的基因。“我們的母語教育不僅關(guān)乎受教育者語文技能的提高，更關(guān)乎一代人生命素質(zhì)的全面提升和人格的全面發(fā)展，這正是我們重視母語教育的根本因由。”（完）