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　　完善制造業(yè)人才培養(yǎng)體系

　　教育部國家教育發(fā)展研究中心 馬陸亭

　　中國是人口大國，制造業(yè)是立國之本、興國之基，但我們的人才培養(yǎng)還存有與企業(yè)需求脫節(jié)、工程教育理科化等傾向，不能有效滿足未來制造業(yè)發(fā)展需要，亟待加強供給側改革。對此，可以用“抓改革、強基礎、補短板、優(yōu)服務”來概括《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》對制造業(yè)人才培養(yǎng)體系的總體設計。

　　“抓改革”主要瞄向制造業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善，增強體制機制活力，以使教育體系更加適應社會需要，特別是要改變目前在應用型人才培養(yǎng)中存在的“重論文、輕實踐”傾向。制造業(yè)的發(fā)展需要各級各類人才，而這些人才又需要在相應的學校里予以培養(yǎng)，這就有了學校體系，當前主要涉及高校分類發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設等改革內容。這里面市場和行政同時發(fā)揮著作用，市場的作用是決定性的、影響廣泛的，行政的作用是引導性的、重點突出的。還包括專門性人才和通用性人才的區(qū)分和培養(yǎng)，甚至還有提升全員素養(yǎng)所需要的基礎教育改革等。

　　“強基礎”就是要抓好專業(yè)技術、技術技能、經(jīng)營管理三支隊伍建設。按照《指南》文本所言，打造高素質專業(yè)技術人才隊伍，突出體現(xiàn)在加快培育創(chuàng)新型技術領軍人才、提升工程技術人才培養(yǎng)能力、加強復合型專業(yè)人才培養(yǎng)幾個方面。造就技藝精湛的技術技能人才隊伍，具體包括大力培養(yǎng)技術技能緊缺人才、支持基礎制造技術領域人才培養(yǎng)、整體提升企業(yè)職工技術技能水平等內容。建設高水平的經(jīng)營管理人才隊伍，涵蓋著力培育具有國際視野的企業(yè)家和提升經(jīng)營管理人才專業(yè)化水平兩大方面。每類人才的培養(yǎng)都有其相應的任務目標、具體要求、工程項目和保障措施。

　　“補短板”是在強基礎的前提下，突出創(chuàng)新型技術領軍人才、高技能緊缺人才和復合型人才培育工作。這里面包括精準對接重點領域人才需求，擴大博士研究生培養(yǎng)規(guī)模和提高專業(yè)學位研究生培養(yǎng)比例，引導高校招生計劃向相關專業(yè)傾斜，實施創(chuàng)新型專業(yè)技術人才開發(fā)工程等;包括大力培養(yǎng)技術技能緊缺人才，鼓勵制造業(yè)企業(yè)與有關高等學校、職業(yè)學校合作實現(xiàn)一體化育人;包括加強復合型專業(yè)人才培養(yǎng)，推動高校探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)新機制。其中還包括注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、工匠精神培育、信息技術應用能力提升等一系列的政策和措施。

　　“優(yōu)服務”主要是優(yōu)化制造業(yè)人才發(fā)展環(huán)境，重點在于完善人才使用、流動、評價、激勵機制，包括健全符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的企業(yè)人事制度，建立健全符合制造業(yè)特點的科學化、社會化的人才評價體系，提高企業(yè)技能人才地位和待遇，改革科研成果轉化收益分配制度和加大知識產權保護力度等。

　　《指南》的八大亮點

　　江蘇淮安信息職業(yè)技術學院 蔣慕東

　　《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》(以下簡稱《指南》)在職業(yè)教育服務制造強國建設方面有八個方面亮點。

　　一是更加強調同步發(fā)展。《指南》有針對性提出要促進學科專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展同步。一是建立學科專業(yè)動態(tài)調整機制，二是圍繞產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈調整專業(yè)設置，三是注重專業(yè)設置前瞻性，四是根據(jù)制造流程變革改造升級傳統(tǒng)學科專業(yè)，五是圍繞制造業(yè)重點行業(yè)布局規(guī)劃。

　　二是更加重視優(yōu)化體系。在現(xiàn)代職教體系建設方面，《指南》延伸和強化了普通中小學職業(yè)培育觀和在崗職工培訓兩方面內容。這更有利于構建制造業(yè)人才職業(yè)生涯發(fā)展的人才培養(yǎng)立交橋，更好地支撐了建設具有中國特色、世界一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　三是更加凸顯工匠精神。《指南》把“大力培育工匠精神”與“注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)”“增強信息技術應用能力”“提升綠色制造技術技能水平”和“提高全員質量素質”一起列為“提升制造業(yè)人才關鍵能力和素質”主要任務之中，并排在第一位，體現(xiàn)了高度重視。

　　四是更加著力技藝精湛。造就技藝精湛的技術技能人才隊伍是落實人才為本原則的重中之重，《指南》從大力培養(yǎng)技術技能緊缺人才、支持基礎制造技術領域人才培養(yǎng)和整體提升企業(yè)職工技術技能水平三個方面提出了具體要求，在“能工巧匠和高技能人才培育工程”中明確了方法、路徑和措施。

　　五是更加注重質量為先。《指南》把“提高全員質量素質”作為主要任務，鼓勵制造業(yè)企業(yè)加大質量培訓力度，全面提高企業(yè)經(jīng)營管理人員和一線職工的質量意識和質量管理水平。在中小學開展質量意識普及教育，在高等學校、職業(yè)學校加強質量相關學科專業(yè)建設等，推動形成具有中國特色的質量文化，同時實施“全員質量素質提升工程”。

　　六是更加關注綠色技能。《指南》在“提升制造業(yè)人才關鍵能力和素質”這一主要任務中專列“提升綠色制造的技術技能水平”，鼓勵高等學校、職業(yè)學校根據(jù)綠色制造發(fā)展需要積極開設節(jié)能環(huán)保、清潔生產等相關學科專業(yè);鼓勵學校參與傳統(tǒng)制造業(yè)綠色改造、參與綠色產品研發(fā)和相關標準制(修)訂等，并在重點工程和保障措施中作出了相應的政策制度安排。

　　七是更加突出企業(yè)主體。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》要求健全企業(yè)參與制度。這一次《指南》更進一步，提出發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要辦學主體作用。

　　八是更加支持開放共贏。《指南》提出“鼓勵高等學校和職業(yè)學校配合企業(yè)走出去”。做好這項工作，職業(yè)教育任重而道遠。

加快產學研用聯(lián)盟建設

　　華北電力大學科研院 張充

　　產學研用聯(lián)盟是圍繞國家戰(zhàn)略或市場需求，以產業(yè)、高校、科研院所為主體，政府、金融機構等共同參與，多方利益相關者在開展協(xié)同創(chuàng)新、科技攻關、人才聯(lián)合培養(yǎng)的過程中形成的合作關系。在當前技術日新月異、市場競爭日趨激烈的背景下，產學研用聯(lián)盟已經(jīng)成為產學研用各方實現(xiàn)優(yōu)勢互補、利益共享、合作共贏的重要基礎。近日，教育部、人力資源社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》(以下簡稱《指南》)，明確提出要加快產學研用聯(lián)盟建設。強調依托制造業(yè)重大工程項目，推進企業(yè)與學校深度合作，發(fā)揮重點實驗室、工程技術研究中心等研發(fā)平臺作用，采用多方共建方式在高等學校、職業(yè)學校打造一批工程創(chuàng)新實踐中心、教師發(fā)展中心和職工培訓中心。

　　近年來，隨著產業(yè)和教育的不斷融合，產學研用聯(lián)盟在世界范圍內發(fā)展迅速。我國高校積極參與產學研用聯(lián)盟，在產學研用聯(lián)盟建設方面進行了有益探索，通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才、學術交流等方面進行深度合作，形成了多種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。未來有必要進一步完善校企聯(lián)合科技攻關體系、積極開展校企聯(lián)合培養(yǎng)制度創(chuàng)新，通過“全鏈條、全方位、全融入”的合作研發(fā)和聯(lián)合培養(yǎng)模式，為制造業(yè)創(chuàng)新型人才發(fā)展創(chuàng)造有利條件。高等學校是產學研用聯(lián)盟的重要主體，也是校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的主要基地。在落實《指南》的過程中，要著力完成以下三方面任務。

　　第一，建設實體化產學研用聯(lián)盟。面向國家重大戰(zhàn)略需求，依托制造業(yè)重大工程項目，發(fā)揮重點實驗室、工程技術研究中心等研發(fā)平臺作用，建設一批創(chuàng)新能力突出、核心競爭力較強的實體化產學研用聯(lián)盟。第二，推進產學研協(xié)同創(chuàng)新。以“國家急需、世界一流、制度先進、貢獻突出”為根本出發(fā)點，引導高校把科技創(chuàng)新的優(yōu)質資源向國家經(jīng)濟社會發(fā)展聚焦，建設一批產學研協(xié)同創(chuàng)新中心，通過共建研究院、股份制、企業(yè)對接、孵化器等多種形式深化政產學研用合作，顯著增強校企匯聚創(chuàng)新資源的能力，為國家經(jīng)濟和社會發(fā)展提供強有力的人才和智力支持。第三，創(chuàng)新校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機制。積極探索企業(yè)與學校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式、新機制。采用多方共建方式在高等學校、職業(yè)學校打造一批工程創(chuàng)新實踐中心、教師發(fā)展中心和職工培訓中心，創(chuàng)新課程體系，更新教材內容。探索建立企業(yè)和高校、標準化科研機構聯(lián)合培養(yǎng)機制，加快培養(yǎng)制造業(yè)標準化和質量工程技術專業(yè)人才。

　　推動地方高校改革發(fā)展

　　黑龍江工程學院 張洪田

　　《指南》提出七項主要任務和兩項重點人才工程，必將成為產教融合、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人的行動指南，為地方高校改革發(fā)展指明了方向，提供了難得的機遇和廣闊前景。

　　貫徹落實《指南》應把握正確的辦學方向。《指南》將合作育人、協(xié)同創(chuàng)新放在了首要位置，將產教融合、校企合作擺在了突出位置。對于地方本科院校而言，以人才培養(yǎng)為中心，突出綜合改革，強化產教融合、協(xié)同育人，培養(yǎng)制造業(yè)發(fā)展急需的工程技術人才，提高為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、行業(yè)和企業(yè)技術進步、產業(yè)結構調整和轉型升級服務的能力，將是今后一個時期的重要行動準則。同時，也必須積極回應《指南》對學科專業(yè)結構調整、人才培養(yǎng)模式改革提出的明確指向，對人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設提出的新要求。貫徹落實《指南》，應采取以下行動措施。

　　要重點解決人才培養(yǎng)結構和質量。構建和完善以提高實踐能力、增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為突破口的人才培養(yǎng)機制和流程，提升人才培養(yǎng)質量，增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。

　　實施開放的學科專業(yè)設置評價制度。建立行業(yè)、企業(yè)相關領域專家參與的專業(yè)指導委員會。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和大數(shù)據(jù)方法，開展專業(yè)分析和評價，構建與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展互動的學科專業(yè)設置、預警與退出的動態(tài)調整機制。

　　探索建立合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的新機制。加強學校與行業(yè)、企業(yè)間的交流、合作，創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，推進產教融合。

　　實施合作辦學、合作發(fā)展的新路徑。在培養(yǎng)目標的確立、專業(yè)標準的形成、人才培養(yǎng)方案制(修)訂、教學內容的優(yōu)化調整、師資隊伍建設、質量評估(價)等方面，引入行業(yè)、企業(yè)職業(yè)技術標準和規(guī)范，努力形成產教融合、合作育人、合作發(fā)展新機制。

　　深化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革，增強信息技術應用能力。開發(fā)在線開放課程，促進信息技術與教育的深度融合，打造新的教育生態(tài)。構建滿足和服務于智能制造、綠色制造、“互聯(lián)網(wǎng)+制造”等領域的課程體系。積極推行基于生產一線的案例教學和項目教學，不斷提升人才培養(yǎng)水平。

　　注重教師發(fā)展，加強工程團隊建設。積極推進制造業(yè)與教育融合發(fā)展工程和創(chuàng)新型專業(yè)技術人才開發(fā)工程。建設“多元化”工程團隊。造就一批傳播大學精神和文化、引導學生意識行為的思想者和引領者，專注學生成長成才的合作者和指導者，引領技術進步的實踐者和創(chuàng)新者。

打造“雙師型”教師隊伍

　　湖北工業(yè)大學 李夢卿

　　《指南》專門提出，要依托現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃，支持地方加強制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設。我國現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批專業(yè)人才，急需按照《指南》的要求，進一步加強制造類專業(yè)的高素質“雙師型”教師隊伍建設。制造業(yè)多層次人才培養(yǎng)質量的關鍵在教師，尤其是“雙師型”專業(yè)教師。

　　兼職聘任是制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設的有機組成。《指南》提出，要引導學校聘任一批企業(yè)高級管理人員、高技能人才、能工巧匠擔任兼職教師。制造業(yè)人才培養(yǎng)，實施產教融合的人才培養(yǎng)模式很重要，而“雙師型”教師隊伍建設是實施產教融合培養(yǎng)模式的關鍵。從企業(yè)聘任兼職教師對職業(yè)院校很重要，對制造業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)尤其重要。只有企業(yè)人員才更清楚企業(yè)崗位對從業(yè)者技術技能水平的要求，只有企業(yè)人員才更了解制造工藝和技術對從業(yè)者素質的要求，也只有企業(yè)人員才更清楚產業(yè)文化、工業(yè)文化和企業(yè)文化與教育聯(lián)結的必要性、重要性和緊迫性。只有聘任企業(yè)人員作為兼職教師，才能真正實現(xiàn)產業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂。

　　專業(yè)輪訓是制造類專業(yè)“雙師型”教師知識更新的有力措施。《指南》提出要加強引導職業(yè)院校制造類專業(yè)教師參加5年一輪的專業(yè)技能培訓，同時到高新技術企業(yè)實踐的時間累計不少于6個月。引導制造類專業(yè)教師到高新技術企業(yè)實踐等，都是基于人才培養(yǎng)能順利與企業(yè)崗位對接、與現(xiàn)代技術對接的出發(fā)點。專業(yè)輪訓和企業(yè)實踐是職業(yè)院校教師專業(yè)技能水平提高的重要舉措，是教育部和財政部十多年一直堅持實施的提升教師專業(yè)能力的有力措施和重要抓手，對于制造類專業(yè)教師提高專業(yè)技能、走進企業(yè)了解先進技術尤其重要。

　　進修訪學是制造類專業(yè)“雙師型”教師提升能力的有效途徑。《指南》提出，要選派制造業(yè)十大重點領域的專業(yè)教師到發(fā)達國家進修訪學。出國進修訪學不僅是教育界一直具有的良好傳統(tǒng)，也一直是我國職業(yè)院校教師素質提高計劃的重要內容之一。在近十年間，全國各地教育部重點建設的職教師資培養(yǎng)培訓基地組織了多批骨干教師、專業(yè)帶頭人和校長培訓團赴國外考察研修，很多地方和職業(yè)院校就是得益于這些活動，學習借鑒了德國的“雙元制”、美國的“合作教育”、澳大利亞的“CBET”等人才培養(yǎng)模式，回國后深入推進各自學校的產教融合和校企合作工作。有的基地學校甚至地方政府成立了中外合作機構。大量的事實證明，到發(fā)達國家進修訪學是制造類專業(yè)教師開闊視野、習得先進技術、提升專業(yè)能力的有效途徑。

　　做好首席信息官制度建設

　　中國人民大學 張斌

　　首席信息官是企業(yè)信息技術發(fā)展的掌舵手，是推動深化信息化和工業(yè)化尤其是制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展的中堅力量，將在新工業(yè)革命中發(fā)揮著基礎性、戰(zhàn)略性、決定性作用，無可替代。《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》提出“在制造業(yè)企業(yè)推進首席信息官制度建設，推進信息技術與企業(yè)各項業(yè)務融合，到2020年在制造業(yè)國有大中型企業(yè)全面實行首席信息官制度”，這是把握新工業(yè)革命重大戰(zhàn)略機遇，實現(xiàn)制造強國和網(wǎng)絡強國的重要保障。

　　2015年，中國首席信息官聯(lián)盟對全國860個大中型企業(yè)進行了樣本調研。研究發(fā)現(xiàn)，目前在中國，對于“首席信息官”崗位有明確設置的大中型企業(yè)不多，職責范圍定位清晰的更是少之又少。這樣的現(xiàn)狀顯然與我國兩化深度融合的發(fā)展需求不相適應，其核心問題是企業(yè)組織建設嚴重滯后，首席信息官職位定位不夠清晰，與我國當前所處的信息化時代大背景不相適應。為此，需繼續(xù)加強以下幾方面的工作:

　　一是觀念轉變。加強宣傳培訓，使廣大企業(yè)的一把手首先從思想意識上加大對首席信息官的重視程度，理解首席信息官在工業(yè)化和信息化深度融合建設中的舉足輕重的作用，從而在企業(yè)經(jīng)營和管理落實中，制定切實可行的措施，推進企業(yè)信息化建設的有效開展。

　　二是制度保障。充分借鑒國際先進經(jīng)驗，通過行政法規(guī)的頒布，全面推進中國首席信息官制度建設，在企業(yè)高層中明確設立首席信息官職位，明確其職責和任務，并設置分級的組織機構，形成較為嚴密的組織體系和專人負責的管理制度，以保證企業(yè)信息化建設健康有序。

　　三是培訓教育。面對爆炸式發(fā)展的新一代信息技術和日益復雜的產業(yè)競爭環(huán)境，精準定位，建設一套完善的知識培訓體系，開展有計劃、成體系和可持續(xù)發(fā)展的首席信息官能力素質培訓。規(guī)定首席信息官應當具備的核心能力。根據(jù)核心能力，組織院校和產業(yè)界專家共同編寫教材、組織培訓，并制定合理的評價評估標準，以保證首席信息官的能力能夠勝任崗位職責。

　　四是組織帶動。建立一個系統(tǒng)化的、能夠有效凝聚首席信息官力量、充分發(fā)揮首席信息官價值的廣闊平臺，以期促進解決我國企業(yè)在工業(yè)化和信息化深入融合中遇到的問題，加強產業(yè)間、地區(qū)間的相互配合，整合資源，實現(xiàn)業(yè)務協(xié)同。這就需要在現(xiàn)有國家級平臺建設的基礎上，進一步依照企業(yè)類型和地區(qū)，建立分協(xié)會和分聯(lián)盟，例如央企首席信息官分聯(lián)盟、非公有經(jīng)濟企業(yè)首席信息官分聯(lián)盟等，從不同角度、不同層面來共同推進、協(xié)同發(fā)展。

提升制造業(yè)全員質量素質

　　中國航空綜合技術研究所 蔣家東

　　《指南》明確了全員質量素質提升的要求和路徑，為推動制造業(yè)人才質量素質提供了有力指引。今后，為全面貫徹落實全員質量素質提升工程，需重點做好以下工作。

　　一是統(tǒng)籌規(guī)劃青少年質量素質提升。提升青少年質量素質，需要加強對青少年環(huán)保、低碳、可持續(xù)發(fā)展理念，日用品質量鑒別、國家強制標準和質量認證標識知識，以及國家質量法律法規(guī)的宣傳，培養(yǎng)他們節(jié)約、綠色、理性的消費理念，提升他們的質量鑒別能力和依法維權的意識。要向青少年介紹國內外具有誠信意識、擔當精神、工匠精神、創(chuàng)新精神的典型人物、事跡和案例，培養(yǎng)青少年對將中國建成質量強國的期待心、自信心和責任心。同時，要加強高等學校質量教育學科建設，形成高職高專、本科、碩士、博士不同層級的質量人才教育培養(yǎng)格局。

　　二是重點推進勞動者質量素質提升。管理者是企業(yè)的制度制定者和資源分配者，對企業(yè)質量管理負有首要責任，提高管理者的質量素質是提升制造質量的重要環(huán)節(jié)。要持續(xù)推動企業(yè)實施首席質量官制度，建立質量培訓體系，塑造持續(xù)改進、全員參與、追求卓越的質量文化。通過質量培訓，增強高層管理者的質量守法意識、質量誠信意識和質量競爭意識，提高一般管理人員的質量策劃、控制、保證和改進等日常質量管理水平。此外，要著重加強對專業(yè)技術人員和生產人員、設備操作人員的質量素質教育，根據(jù)各類人員的崗位特點和工作屬性，制定針對性、持續(xù)性的培養(yǎng)方案。

　　三是合力推動消費者質量素質提升。隨著消費者質量意識的不斷提高，其對制造業(yè)產品質量的倒逼機制與引領作用越來越大。要開展消費者質量意識、質量知識教育，加強環(huán)境污染與環(huán)保知識的培訓，開展假冒偽劣產品危害性的宣傳，加強日用品質量檢測與認證、環(huán)境安全與健康知識的培訓。對消費者抱怨投訴多、反映突出的質量問題，要適時開展有關產品質量鑒別和不合格品處置知識的培訓宣傳，不斷壓縮假冒偽劣產品的市場空間，有效減少質量不良造成的各種危害。

　　四是著力夯實質量素質提升基礎。全員質量素質提升離不開質量師資、質量獎勵、質量專業(yè)課程教材的全面支撐。要遴選優(yōu)秀質量師資，建設質量教育與培訓師資庫，進一步完善中國質量獎等質量獎勵制度，加快啟動質量管理精品課程庫建設，遴選優(yōu)秀專家隊伍編寫一批高水平質量教材，加大對優(yōu)秀質量教材的宣傳與推廣使用。

　　促進國外高層次人才引進工作

　　國家外國專家局教科文衛(wèi)專家司 炊海春

　　貫徹《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，需瞄準前沿，突出重點，實施好制造業(yè)高端國外人才和智力引進計劃，更為精準、更有成效地引進和利用國外優(yōu)質人才資源。

　　一是圍繞提升基礎研究和原始創(chuàng)新能力，引進一批戰(zhàn)略科學家。立足于縮小制造業(yè)基礎研究與國際領先水平的差距，在電力裝備、農機裝備、生物醫(yī)藥、高檔數(shù)控機床和機器人等基本前沿領域，大力引進優(yōu)秀科學家。根據(jù)國家科技創(chuàng)新的重點領域和優(yōu)先方向，積極引進從事腦科學、量子計算與量子通信、航空航天裝備、先進軌道交通裝備制造等研究和新興、交叉、邊緣學科研究，以及培育和發(fā)展重大產業(yè)技術的應用基礎研究的戰(zhàn)略科學家。

　　二是圍繞提升前沿技術和戰(zhàn)略高技術引領突破能力，引進一批科技領軍人才。聚焦新一代信息技術行業(yè)、新能源、新材料和高端制造、生物與生命健康等前沿領域，空間技術、網(wǎng)絡技術、智能化技術、能源資源、生態(tài)技術、納米和基因工程技術，深空、深海、深地、深藍等戰(zhàn)略高技術，引進具有引領突破前沿領域和戰(zhàn)略技術能力的科技領軍人才和世界級科技大師。

　　三是圍繞提升經(jīng)濟結構調整和產業(yè)轉型升級所需技術供給能力，引進一批高技能人才。著眼推進新型工業(yè)化、信息化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，增強戰(zhàn)略性新興產業(yè)和服務業(yè)的支撐作用，推動傳統(tǒng)產業(yè)向中高端邁進，大力引進高端制造業(yè)的技能型人才。

　　四是圍繞提升參與和引領國際經(jīng)濟合作競爭能力，引進一批戰(zhàn)略企業(yè)家和專門人才。引進一批通曉國際慣例和規(guī)則，具有全球戰(zhàn)略眼光、市場開拓精神、國際化管理創(chuàng)新和跨文化經(jīng)營管理能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、風險投資大師，企業(yè)發(fā)展急需緊缺的風險評估、金融分析專家以及戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運作、國際投資等專門人才。著力引進一批具有國際視野、通曉國際經(jīng)濟運行規(guī)則、熟悉“一帶一路”沿線國家法律法規(guī)的復合型人才。

　　五是圍繞提升國內人才素質和制造業(yè)生產管理國際化程度，鼓勵和支持“走出去”引進國外人才和智力。鼓勵我國科學家和科研機構更加主動地參與或牽頭開展國際重大科學工程項目。支持高等院校、科研機構、企業(yè)在國外建立研發(fā)基地、開放實驗室、科技孵化器、產業(yè)化基地。推薦更多優(yōu)秀人才到國際組織任職。有效利用國外優(yōu)質教育培訓資源，加速培養(yǎng)國內各領域急需緊缺人才。加強與國外人才中介機構的聯(lián)系合作，進一步拓寬引進國外人才和智力渠道。