久久亚洲国产精品_久久精品在线免费观看_国产成人精品a视频一区www_在线播放精品

　　督導(dǎo)體制不健全、職能定位不清晰、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等問題困擾著不少高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作

　　高職教育質(zhì)量如何提升，始終是高職院校關(guān)注的大問題，其中，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)無疑是學(xué)校教學(xué)治理的“利器”而受到重視。但在實(shí)踐過程中，督導(dǎo)體制不健全、職能定位不清晰、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范等問題，仍然困擾著不少高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作。要發(fā)揮好高職教學(xué)督導(dǎo)的職能作用，厘清這些問題十分重要。

　　高職教學(xué)督導(dǎo)是什么？

　　督是手段，導(dǎo)是目的

　　從高職院校崗位配設(shè)分析，高職教學(xué)督導(dǎo)的基本職能就是以教學(xué)為中心，對(duì)教學(xué)全過程實(shí)施監(jiān)控。高職教學(xué)督導(dǎo)以服務(wù)為宗旨，即為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)、為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。教學(xué)督導(dǎo)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，但督和導(dǎo)的功能各有不同。

　　“督”是手段。教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，核心是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程目標(biāo)對(duì)教與學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，如校企合作、產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行、學(xué)生赴企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果、教態(tài)和學(xué)態(tài)的狀況等。歸結(jié)起來，到現(xiàn)場(chǎng)看現(xiàn)實(shí)，依教規(guī)作評(píng)估評(píng)價(jià)，找亮點(diǎn)查問題，督是一種工作的方法。

　　“導(dǎo)”是目的。高職教學(xué)督導(dǎo)工作的宗旨是服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升是最終目的。教學(xué)督導(dǎo)工作表面看是具體的，其實(shí)是一種愛憎分明、揚(yáng)棄有則、以人為本、崇尚人文的良心活計(jì)。教學(xué)督導(dǎo)所做的一切，是學(xué)校利益至上、師生為本，無論是表揚(yáng)或批評(píng)、成績(jī)或問題的揭示，決非個(gè)人利益使然。

　　高職教學(xué)督導(dǎo)怎么做？

　　在看聽說上下足功夫

　　高職教育的特殊性，決定了高職教學(xué)督導(dǎo)與一般普通院校教學(xué)督導(dǎo)工作的不同性。例如，高職的教學(xué)課堂，既在學(xué)校教室，又在企業(yè)車間；教師的教，既有口口相授，又有動(dòng)手相傳。同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)也有多樣化，有聽課、有訓(xùn)練，更有技術(shù)操作，其學(xué)習(xí)效果既可能反映在知識(shí)的理解領(lǐng)會(huì)上，也可能反映到動(dòng)手技術(shù)的模擬訓(xùn)練上，成果有書面的作業(yè)，也有成型的實(shí)物作品。可見，高職教育的職業(yè)性，也滲透到高職教學(xué)督導(dǎo)工作的方方面面。如何做高職教學(xué)督導(dǎo)，除了要遵循一般的教育規(guī)律外，在看、聽、說上要下足功夫。

　　看——高職教學(xué)督導(dǎo)工作的基本要求。教學(xué)督導(dǎo)中的“教學(xué)”不是狹義的，因教學(xué)外延的深廣，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教學(xué)息息相關(guān)。適時(shí)的教學(xué)監(jiān)控就要有敏銳的視覺，教學(xué)督導(dǎo)要善看會(huì)看，通過校園環(huán)境的觀察和動(dòng)態(tài)分析、教室里的教態(tài)或?qū)W態(tài)、實(shí)訓(xùn)室或工廠的業(yè)態(tài)，來分析教學(xué)現(xiàn)象背后深層次的教學(xué)問題。看得廣才不會(huì)顧此失彼，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控留下空白點(diǎn)；教學(xué)現(xiàn)象看得多，才會(huì)對(duì)教學(xué)問題想得透、思得深，達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。

　　聽——高職教學(xué)督導(dǎo)工作的另一要求。教學(xué)督導(dǎo)要耳聽八方，意義就在于從聽的信息中捕捉有益教學(xué)督導(dǎo)的教學(xué)信息。教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)課堂、到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聽課，應(yīng)該說是最主要的，但不是唯一的。課余與教師的交流，聽聽教師的教學(xué)改革感悟；課外與學(xué)生交談，聽聽他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的訴求、對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)；走近行政管理干部和職工，聽聽他們?cè)诠芾碛恕⒎?wù)育人實(shí)踐中對(duì)教與學(xué)的看法及分析。這些雖然是生活的花絮，但對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)來說卻是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的重要源頭。

　　說——高職教學(xué)督導(dǎo)工作的能力要求。高職教學(xué)督導(dǎo)以服務(wù)為宗旨、以“導(dǎo)”為目的，其重要的載體就是“說”。說的表現(xiàn)形態(tài)主要有兩種，即口說和書說。口說是與被督導(dǎo)關(guān)注對(duì)象的直接溝通和交流，是語言的直接交互；書說是通過語言文字描述間接地與人交流和溝通，包括教學(xué)督導(dǎo)的工作匯報(bào)、對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)評(píng)價(jià)、個(gè)人開展教學(xué)督導(dǎo)研究的成果等。

　　高職教學(xué)督導(dǎo)怎么做好？

　　學(xué)校、教師、教學(xué)督導(dǎo)員打好“組合拳”

　　要做好高職教學(xué)督導(dǎo)工作，必須打好學(xué)校、教師、教學(xué)督導(dǎo)員的“組合拳”。

　　建規(guī)立制。學(xué)校層面，要從制度上優(yōu)化和創(chuàng)設(shè)教學(xué)督導(dǎo)的工作環(huán)境，組織好教學(xué)督導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明晰權(quán)責(zé)和解決好待遇問題，讓教學(xué)督導(dǎo)員有尊嚴(yán)地工作。目前，許多高職院校的教學(xué)督導(dǎo)多由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)兼任，其實(shí)，治學(xué)督學(xué)的事還是交由一線教授擔(dān)當(dāng)，讓更多的專家參與合力會(huì)更大，結(jié)果更好。

　　教師認(rèn)同。長(zhǎng)期以來，教師對(duì)教學(xué)督導(dǎo)有一種排斥心理，認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)控就是肉中挑刺、專找問題的。事實(shí)上，教學(xué)督導(dǎo)的監(jiān)控，不僅是問題的發(fā)現(xiàn)，更重要的是總結(jié)和推廣教師在探索教學(xué)創(chuàng)新與改革中積累的經(jīng)驗(yàn)，搭平臺(tái)，讓優(yōu)秀教師能嶄露頭角。對(duì)于青年教師，教學(xué)督導(dǎo)的幫扶，也就是身邊的教學(xué)導(dǎo)師，得到專家們的教誨將使他們專業(yè)化成長(zhǎng)得更快更好。因此，解決好教與督的關(guān)系，改變教師對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的偏見，是做好教學(xué)督導(dǎo)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)督導(dǎo)員素質(zhì)。工作的性質(zhì)決定了高職教學(xué)督導(dǎo)工作的權(quán)威性，因此受聘于教學(xué)督導(dǎo)員的教師，必須具備較高的專家素質(zhì)。首先，做好人師，這是“言順”的條件。尤其在工作中對(duì)待教師要有一顆誠(chéng)愛之心，能以愛動(dòng)其心導(dǎo)其行。其次，做好經(jīng)師，在自己學(xué)科的教學(xué)中做標(biāo)桿，在“雙師”素質(zhì)上做楷模。他們是教學(xué)智者的代表，教學(xué)監(jiān)控有敏銳的眼、有洞察問題的腦、更有求真務(wù)實(shí)的人格。再其次，心中有學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教學(xué)督導(dǎo)所做的工作，最終是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年連續(xù)獲得浙江省高職高專綜合人才質(zhì)量評(píng)估第一，從中得出的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是：學(xué)校教育教學(xué)要優(yōu)質(zhì)，教學(xué)督導(dǎo)工作一定要優(yōu)秀。高職教學(xué)督導(dǎo)“三問”如何破解，破解的效果如何，直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。