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每學期放假前兩周結束新課，進行第一次過關測試，過關的學生在期末考試時選用提優(yōu)測試卷考試，未過關的進行第二次過關，還未過關的，下學期開學初進行第三次過關”……
近日，江蘇阜寧學業(yè)過關測試方案在當?shù)匾l(fā)熱烈討論。
有不少網(wǎng)友認為，這樣輪番“折磨”，孩子們的壓力只會越來越大，“不但沒減負，反而增加負擔”。也有網(wǎng)友認為，這是針對老師教學水平的測試，有助于孩子們的提高。
2017年1月1日，阜寧縣教育局回應稱，開展學業(yè)過關測試，不會增大學生負擔，恰恰能夠減輕學生的負擔，夯實學生的知識基礎。
過三關，孩子心理負擔會愈發(fā)沉重?
一份阜寧縣教育局文件顯示，義務教育階段學業(yè)水平過關測試，“是我縣義務教育階段進一步深化素質教育，促進均衡發(fā)展，提高教學質量的重要舉措”。
過關內容為，義務教育階段各年級現(xiàn)行使用教材上應知應會內容，過關試卷命題緊扣教材，以教材原題(或改編題)為主。
具體過關標準為，一、二年級為試卷總分90%;三、四年級為試卷總分85%;五、六年級為試卷總分85%;七、八年級為試卷總分80%。
也就是說，要達到這樣的分數(shù)標準，才算過關。如文初所述，如果前兩次無法過關，那么在假期過后的學期初，要進行第三次過關。
對于過關的人數(shù)和結果，阜寧縣教育局文件顯示，過關率將作為考核教師評優(yōu)、晉級、晉升的重要依據(jù)，同時，將學生參加提優(yōu)測試參考率和成績作為學校考核的重要依據(jù)。
根據(jù)過關測試考試安排，2016年12月30日起，義務教育階段一至八年級的第一次過關測試，已經(jīng)陸續(xù)展開。
教育局此舉在當?shù)匾l(fā)了廣泛熱議。
在阜寧當?shù)卣搲芯W(wǎng)友說，“義務教育階段搞什么過關測試”，有網(wǎng)友表示，分數(shù)并不是最重要的，不是每個孩子都是適合讀書這一條路，為何這么小就要分出個三六九等?
也有網(wǎng)友對教育局此舉表示支持，“至少教育局是想改革的，想讓提高阜寧教育質量，沒有混吃等死”。
教育局：為了不讓部分學生“掉隊”
對于這樣的考試改革，阜寧縣教育局怎么看?
2016年12月30日，記者多次致電和短信阜寧縣教育局局長蔡衛(wèi)國，始終未獲回應。
一位朱姓副局長表示，這(學業(yè)過關測試)不存在什么合理不合理的，“我們有我們的工作方法”。
阜寧縣教育局普教科科長孫訓光認為，過關測試內容強調基礎知識，能夠讓老師和學生重視基礎的打造，并沒有增大學生負擔，反而減輕了學生壓力。
孫訓光認為，他們也做過了解，也有不少家長是支持這樣的考試改革的。“三關不過就要退學純屬謠言，如果第三次還是無法過關，不會把學生攆回家的。”
1月1日，阜寧縣教育局教研室回應稱，開展學業(yè)過關測試，目的是要引導教師重視課本基礎知識的教學，引導學生練習課本上應知應會的知識點，用好課本上的基本練習題，不再采用繁難的課外資料，從而切實減輕學生較重的課業(yè)負擔。此舉能夠提高學生學習興趣，夯實學生知識基礎，防止部分學生在低年級時就“掉隊”。
教研室主任曹子清表示，學業(yè)過關測試，明確要求測試內容為教材上的應知應會內容，命題基本上為教材原題(或改編題)。
曹子清說，用最基本的要求對學生進行測試，能夠鼓勵學生通過自身努力不“掉隊”，也能督促教師緊扣課本，因材施教，幫助學習有困難的學生達到課標要求。
“所以我們的做法不會增大學生負擔，恰恰是減輕學生負擔。”曹子清說。
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