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日前，《2017年高考考試大綱》紙質版已陸續下發到考生手中。作為高考命題標準，新考綱在各學科上均有調整，其中語文、數學等變化較大。那么面對新考綱的調整，究竟該如何備考呢？我們特邀哈爾濱第三中學各學科名師對《考綱》進行權威分析。
●語文：取消選考，“文學閱讀”加“實用閱讀”成必考
解讀教師：紀聰濤 哈三中高三語文備課組長，市語文學科骨干教師
語文學科是2017年高考大綱修訂中變化最大的學科之一，修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容，這對很多考生是個不小的挑戰。
一方面整張試卷的閱讀量有所增加，對學生的閱讀速讀提出了更高的要求。更重要的是在前幾年的選考過程中，絕大多數同學選擇的是難度相對較低的“實用類文本閱讀”，致使對這部分高三考生來說，等于新加上了一大塊內容。而且文學類文本在“分析綜合”“鑒賞評價”等相對高層次能力的考察較多，需要考生集中精力有計劃地備考。
從考試的穩定性能來看，2017年“傳記”和“小說”的組合可能性最大，但也應該適當涉獵“散文”“新聞通訊”“人物訪談”“科普文章”等文體。 “了解并掌握常見的古代文化常識”實際上在2015、2016年的全國卷文言文試題中已有出現，學生應該并不陌生。今年明確寫進高考大綱中，說明在對于文化常識的考查應該會更加突出，這也與近幾年國家弘揚傳統文化的大背景是一致的。
考生應該在復習過程中注重常識的積累，但不要一味死記硬背，最好能夠活學活用，能在語文復習的過程中提升自己的思維能力和文化修養才是最佳的目標。
●數學：選考三道變兩道，增加數學文化考察
解讀教師：李彬 哈三中南崗校區高三數學備課組長
《數學高考考試大綱》，在修訂后明確提出了從數學思想方法、數學能力、數學的科學與人文價值三個方面考查學生的數學學習情況。
在考試內容與范圍方面，刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。選考模塊的試題由三道變為兩道，可以說減輕了師生備考的負擔，可以更具有針對性的復習備考另外兩個選考模塊。
總的來說，從試卷的難易程度來說并沒有太大的變化，對于使用全國課標卷的考生來說，幫助所有考生縮小備考范圍，提高了備考選做題的效率，但是最后一個大題的選擇性減少，我們在備考階段的聚焦點只能在“坐標系與參數方程”、“不等式選講”兩部分下功夫。
在整個考綱的修改部分，特別強調了要增加對于數學文化的考查，有關中華優秀的傳統數學文化已在現行的人教版教材中多處體現，如
《高中數學必修1》中的閱讀材料《中外歷史上的方程求解》；
《高中數學必修2》中的探究與發現材料《祖暅原理與柱體、錐體、球體的體積》；
《高中數學必修3》算法案例中的秦九韶算法與更相減損術，及割圓術等。
●英語：考試文章融入“中國特色”元素
解讀教師：張晶 哈三中高三英語備課組長、學科骨干、優秀班主任
2017年高考英語《考試大綱》與2016年相比，整體變化不大。考察內容范圍相對穩定，題目類型逐步更新，試卷的考察更加全面。
首先完善新題型，突出考查綜合語言運用能力。對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將語法填空的題干部分的闡述改為：閱讀下列短文，在空白處填入一個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。
選材呈現特色化的趨勢。高考英語文章的整體選材既借鑒了英語國家文化、科技中積極勵志的元素，也兼顧了中國優秀傳統文化以及“中國特色”元素。備考時考生要在這方面有所側重。
書面表達的體裁以應用文為主。新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主，以考查書信和電子郵件為主，話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查，而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活，關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。
●化學：新增27處知識點
解讀教師：鞏亞楠 哈三中化學備課組長
與2016年高考大綱相比，修訂后的新考綱刪去了選考模塊中的“化學與生活”和“化學與技術”2個模塊，學生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”2個模塊中任選1個模塊作答。
從《考試大綱》修訂內容看，在保持知識連貫性的同時，減少了重復考查，強化了學科體系的導向，也減輕了考生選擇時的糾結心理，對教學影響不大。但是在考試范圍與要求上變化較大，在內容表述的文字上變動很大，對知識內容的要求層次變化也較大，其中了解層次變為掌握層次的有13處，新增知識點有27處，有兩處層次要求降低。這些變化都屬于化學學科核心主干知識，在以往高考考查中較多涉及，應引起的重視。
考試大綱將熱化學方程式的書寫、焓變與反應熱的關系、活化能的概念、化學平衡的特征、電離平衡常數及相關計算、溶度積常數及相關計算、有機物同分異構體的書寫、設計有機物的合成路線等知識點正式寫入考綱中。核心素養導向更加明確，突出能力考查。
●物理：選考變必考 “動量與能量”成重點
解讀教師：郎艷 哈三中南崗校區高三理綜備課組長、高三物理備課組長。哈爾濱市課程改革先進個人
考試內容進行了調整，選修模塊3-5部分由原來的選考內容改為了必考內容。同時，對問題解決過程中的“探究能力”的要求進行細化，這意味著高考命題對科學探究能力的重視，這是因為“科學探究”在“物理核心素養”中的地位所致。
另外在考試內容及要求中有變化。比如，“碰撞與動量守恒”調至“力學”部分“萬有引力定律”與“機械能”之間，緊隨機械能之后，這樣調整實際上凸顯了動量守恒的重要地位，也是為了和即將出版的新教材和新課標相結合。因此“動量與能量”相結合的內容在今后的復習備考中應該重點關注。
●生物：“實驗與探究能力”有調整
解讀教師：常慧星 哈三中高三生物備課組長
2017年考試大綱新鮮出爐，與2016年相比，生物學科整體做出了一些細微調整。在考核目標與要求方面，實驗與探究能力做出了兩處調整。實驗考察要求略有下降。在考核范圍及要求方面的調整方面，必考模塊和選考模塊內容和要求均有調整。
另外，2017考綱由“多種多樣的細胞”變為“原核細胞與真核細胞的異同”；由“神經沖動的產生和傳導”變為“神經沖動的產生、傳導和傳遞”。這兩處描述的改變使得知識的描述更加準確，也使得考生復習的方向更加清晰。
●歷史：選考保留三模塊給考生減負
解讀教師：馮光濤 哈三中南崗校區高三學年備課組長、中學一級教師
歷史學科注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。
“調動和運用知識”：“辨別歷史事實與歷史敘述。理解歷史敘述與歷史結論。說明歷史現象和歷史觀點。”重在對歷史事實和歷史敘述的認識理解；對歷史現象和觀點只要求加以說明，能力層次要求有所降低，更符合高中生實際能力水平。
“論證和探討問題”：“發現歷史問題。論證歷史問題。獨立提出觀點。” 注重整體能力，不提具體方法。
選考模塊只保留“改革”、“戰爭與和平”、“人物”三個模塊。刪去與主干知識重合內容，保留對于知識結構具有補充意義的內容，精簡考試內容，減輕考生負擔。
●地理：“自然災害與防治”模塊被刪除
梁琳琳 哈三中高三地理備課組長 文綜備課組長 中學一級教師 市級骨干教師
2017年考綱繼續突出對學生學科能力考核：
獲取和解讀地理信息的能力意在考核學生閱讀理解能力；
調動和運用地理知識、基本技能的能力，“圖”的運用是地理學科特色，要求學生能夠“讀”圖、“析”圖、“默”圖、“繪”圖，并熟練進行圖圖轉換，圖文轉換，如經緯網圖考核學生空間定位能力，光照圖考核學生的空間想象能力等；
論證和探討地理問題的能力，以生產生活中的熱點地區，熱點內容為情境，作為切入點考核學生邏輯推理能力，綜合分析能力等，這些都是地理核心技能。
選修部分，改動較大。2017年考試大綱則刪去“自然災害與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環境保護”模塊中任選1個模塊作答。
選修部分 刪除“自然災害與防治”不代表不會考自然災害。“自然災害”作為必修一“自然地理”部分的延伸，即使不作為單獨的選修模塊，也會在11個單選題或者2道大題中有所涉及。
●政治：試題樣式新增核心價值觀內容
解讀教師：石偉 哈三中高三政治備課組長
2017高考政治大綱，知識運用能力從“做出必要判斷”升級為“做出正確的判斷和推理”；
描述和闡述事物能力從“用簡潔的語言描述”升級為“準確描述”；
論證和探究問題增加了“針對具體問題體現創見性作答”的要求。
思想政治學科的核心素養在于政治認同、理性精神、法治意識和公共參與。從更換的試題樣式可看出核心價值、優秀傳統文化、依法治國、創新精神等在高考命題中的滲透。
針對新考綱、新變化、新導向，主動求變，培養學科專業化水平和綜合運用能力。將知識關聯系統化，構建模塊內、學科內、學科間知識的內在關聯，融通知識，打通知識通道。將知識理解縱深化，掌握基本概念、觀點，并理解原理。
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