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　　自從浙江省公開高考改革的信息后，引起坊間強烈關(guān)注和眾人熱議。關(guān)注和熱議的一個焦點是，新高考將不分文理科，其必考科目為語文、數(shù)學、外語3門。此舉一出，引起偏向文科的學生和家長的擔憂，認為不分文理科，對文科考生來說數(shù)學難度肯定提高，為應(yīng)對考試，將會花更多的時間在數(shù)學學習上，這對文科考生是不利的。

　　事實果真如此嗎?筆者認為這是個誤解。首先，新高考文理不分科是中學教育價值的一種回歸。眾所周知，中學階段包括初中和高中階段是基礎(chǔ)知識的學習階段，而文理科的基礎(chǔ)知識對于這個階段的學子來說都是應(yīng)該或者說必須掌握的，因為這些知識對于一個人今后無論升學還是就業(yè)，抑或發(fā)展來說，都不可缺少。在中學階段是不應(yīng)該提倡術(shù)業(yè)有專攻的。正是因為目前的應(yīng)試教育太強調(diào)分科專攻，在高中階段就分成文理班，文科生疏遠理科學科，理科生鄙薄文科知識，致使知識營養(yǎng)不良的學子比比皆是。前不久有報道稱，一位大學畢業(yè)生撰寫400字的求職簡歷竟出現(xiàn)24個錯別字，雖是個例，卻也值得反思。新高考規(guī)定文理不分科正是針對這種現(xiàn)象的一種撥亂反正，使中學教育真正回歸到它應(yīng)有的價值體系上來。

　　文理不分科是順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的潮流之需。以高科技為領(lǐng)軍的現(xiàn)代化浪潮正席卷全球，方興未艾。現(xiàn)代科技知識不僅是理科學習者必須具備的，也是各行各業(yè)的人們應(yīng)該了解的。試想，一個對現(xiàn)代科技知識隔膜陌生的人，怎么能夠在文科領(lǐng)域做出成績?文理不分家正在成為人們的共識。有的大學如復(fù)旦大學正是鑒于這種共識，對大學一年級新生進行通識教育，即不分文理科，均要學習有關(guān)文史理工知識，以夯實學識功底，以利進一步的專業(yè)學習。事實上，在文科領(lǐng)域做出突出成績的人，其理科底子也讓人刮目相看。如魯迅，原來是學礦物、醫(yī)學的，后來改行當作家，正是他在談到青年讀什么書時諄諄告誡學子，學文的偏偏看些理科的書，學理的則讀點文科的書。原復(fù)旦大學校長蘇步青先生，不僅是數(shù)學界翹楚，也是一位杰出的古體詩作家，他招考研究生是要加試語文的，如語文不合格者，數(shù)學再好，他也不收。這些大師深深懂得文理相通的道理，今天的人們難道反而可以在文理科上分出輕重嗎?

　　文理不分科可培養(yǎng)和鍛煉文科考生的意志和毅力。毋須諱言，如今的文科考生有很多人是因為學不好理科而學文的，他們其實對文科也沒有多少了解，文科不見得也能學好。最好的對策是讓這部分學生樹立正確的學習觀，培養(yǎng)他們的意志和毅力，努力克服學習上的困難。理科不好的學生大多又輸在數(shù)學上，往往是初中數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，到了高中更是捉襟見肘，畏葸不前。這時要補上數(shù)學必須付出極大的代價，而這正是考驗和鍛煉一個人意志和毅力的良機。如果對這些學生給以必要的學習指導(dǎo)，輔以正確的學習方法，年輕人的可塑性完全可以讓他們拋棄畏難情緒，登上數(shù)學階梯，取得不俗成績的。

　　由上可見，新高考不分文理科對文科考生并無不利之處，問題在于從何視角去觀察，如從正確角度觀察，就可以化壓力為動力，激勵自己更加奮發(fā)有為，當然從畏難角度觀察可能就會適得其反。