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　　今天上午，《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》公布。就考生和家長關心的問題，記者整理歸納并采訪教育部門、高中校長及教育專家。

基礎篇：

1、高考科目有什么變化？

　　上海市教委表示，2017年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月。其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月；外語考試包括筆試和聽說測試；高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

計入高考成績的普通高中學業水平等級性考試科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學等6門科目中自主選擇3門科目。由全市統一命題、統一組織考試、統一閱卷。

2、如何錄取？如何計分？

　　2017年起，根據國家要求，普通本科院校依據語文、數學、外語3門統一高考科目成績和學生自主選擇的3門普通高中學業水平等級性考試科目成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。

　　高考成績總分滿分660分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分70分。

　　普通高中學業水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

3、外語考試有哪些變化？

　　根據方案，外語考試包括筆試和聽說測試，引導外語教學注重應用能力的培養。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。

　　上海市教委副主任陸靖表示，在筆試和聽力的基礎上，首次引入口語考試，采用人機對話的方式。1年兩次機會，可以分散考試壓力。但也為考試的標準化提出挑戰，為此，上海將借鑒國外標準化外語考試的經驗，成立專門的命題機構，建設外語標準化考試題庫和標準化考場。

　　試卷結構將根據課程標準等設置完善，目前還沒有確定。

解析篇：

4、數學統一考試是否文科生吃虧？難度會有什么變化？

　　上海市教委副主任陸靖表示，此次改革將數學列入統一考試科目，不分文理卷，這就意味著，從2014年入學起，高中學生將執行同樣數學課程標準。這與文科分科的高考情況下，數學的教學與命題都有轉變。

　　“數學對學生的形象思維、抽象思維、邏輯思維等方面都有獨到的訓練功能，不管學生未來從事什么職業，作為一個現代人都應該具備這種素養。”陸靖表示，今后，數學的教學將按照“全體學生共同應該具備的素質”來設置和完善。

　　同時，在命題時，將按照高校人才選拔要求和高中課程標準來科學命題，著重考察學生獨立思考和運用知識分析和解決問題的能力。

5、三門等級性考試何時選？如何選？可以修改嗎？

　　記者注意到，學生“6選3”，一共有20種組合可能，而如何選擇，首先要關注的是高校的招生要求。根據方案，普通本科院校可從6門等級性考試科目中，分學科大類（或專業）自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。原則上，高校應提前三年，即在學生進入高一時即公布科目要求，2017年的科目要求于2014年年底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時無科目限制。“大體上，學生可根據專業要求選一門，再根據興趣選兩門，可選擇余地很大”。育才中學校長陳青云表示。

　　根據方案，普通高中學業水平考試安排，各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。高中生只能參加一次。上海市教委副主任賈煒強調，對于三門科目的選擇，學生一次選定，不能修改。據介紹，從考試安排上，對2014級學生來說，高二設置一門地理科目的等級考試，2015級，高二或將安排生物和地理兩門等級考試。

　　賈煒表示，高一階段學生將給予逐步認識自我的過程。在曹楊二中校長王洋看來，學生可選擇的多了，這也為高中提出了新要求：給學生提供“生涯指導”。今后學校要思考不止是教好學生課程，更要思考如何根據高校專業的要求和學生的興趣愛好所在，選出適合他們要選擇的科目，讓他們進入適合自己的專業。而這些則需要高中與大學、與各個行業更緊密的合作。

6、過去選“+1”，如今要選三門等級性考試，整體上學生的學業負擔是否更重了？

　　上海市教委副主任賈煒表示，學生負擔大體涉及三個維度：考試次數、內容、心理負擔。

　　首先，從考試次數來看，尤其是全市層面統一組織、命題、閱卷的考試次數上，改革后將有所減少。按現行的考試制度，10門學業水平考試+語數外3門+“+1”科目，一共有14次；改革后，學生將參加6門合格性考試+3門等級性考試+語數2門+外語（最多考2次），一共參加12次（或13次）。相比之下，改革后，學生將減少1或2次統一考試。

　　另外，從考試內容和難度來看，6門合格性考試以基礎型課程要求為依據，只設合格與不合格，“絕大部分學生是可以順利通過的”；而等級性考試則以基礎性和拓展型課程要求為依據，考試時間為1小時，將通過考試內容和考試時間，來控制好難度。

　　而從心理負擔的角度，從1門決定成績，到3門根據興趣選擇，分值和計分方式都發生了改變，也有分散緩解的效果。上海市基礎教育國際課程比較研究所所長唐盛昌認為，原先“3+1”方案里如果僅有1門副課考砸，對高考總分的影響將是巨大的，但“3+3”后，即便有1門副課考砸，還可以憑借另外兩門的分數“拉一拉”，所以學生心理壓力不會那么大。

　　“負擔是自我感受，教育部門將在制度方面進行控制，切實減輕學生負擔。”賈煒表示。

7、以前只要專攻“+1”，今后三門等級性考試課程如何安排班級和上課？

　　對于20種可能選擇的編班上課問題，賈煒表示，在教學上或將采取走班教學。所謂走班教學，育才中學校長陳青云解釋，以組織方式編成行政班級，語數外統一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，“每個人的選擇不同，課程表也都不一樣”。

　　對此，曹陽二中校長王洋認為，以后高三課表上很可能會出現“自由時間”這一說法。從理論上說，學生可以有20種選課的組合，但大多數學校都沒有那么多教室和師資，所以學生可能在走班時碰到某個時間段“空白”的情況，可以打球或是到圖書館看書自習。“當中部分學生會有一段‘自由時間’，這段時間不是課，更不是自習課，是學生在校自由支配的時間。”王洋表示。

　　對學校而言，賈煒認為可能將面臨需要增加教師數量和工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，教育部門鼓勵各區縣對緊缺的老師實現共享機制，教師走校教學。

錄取與自主招生

8、作為高考錄取的參考，高中學生綜合素質評價包含哪些內容？如何確保真實？

　　上海市教委表示，高中學生綜合素質評價將突出學生思想政治素質和道德品質，整體反映學生德智體美全面發展情況，客觀記錄學生成長過程中的突出表現和個性特長。綜合素質評價內容主要包括：學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及其學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

　　根據方案，高中學生綜合素質評價信息將逐步在高校招生錄取過程中發揮作用。為確保規范有序、真實可信，上海市教委將同步建設高中學生綜合素質評價信息化平臺，依托信息技術手段，形成客觀、真實、準確記錄信息的監督機制。同時，要求高校在使用高中綜合素質評價信息時，使用辦法必須提前公布、使用情況必須規范、公開。

9、高校自主招生有什么變化？

　　根據國家統一部署，2015年起，推行自主招生安排在統一高考以后進行。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。同時，試點高校合理確定考核內容，不得采用聯考方式或組織專門培訓。

　　市教委表示，相關高校依據高考成績和學校自主考核情況，并參考普通高中學業水平考試成績和高中學生綜合素質評價信息，選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。高校要規范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。

10、這次上海高考綜合改革對加分政策有何變化？

　　根據國家統一部署，這次改革將大幅減少、嚴格控制高考加分項目，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目。同時，抓緊出臺本市規范各類考試加分項目辦法，逐步將高考加分的激勵導向功能轉移至學生綜合素質評價之中。