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近日，廣東中山市第一中學在高考進入倒數的關鍵時刻卻“攤上了大事”，多名網友在天涯和百度貼吧報料稱，該校今年有42名高三學生通過定向越野獲得高考20分加分資格，但其中37名考生不具備2013年廣東省普通高考體育尖子報名資格，涉嫌體育加分作假。事情一出，便立刻引起中山市教育部門的高度重視，并在社會輿論中激起了強烈譴責。不管最后調查結果如何，這無論對于該校還是其中的37名考生來說，都是一次不小的打擊，也再一次引發了民眾對“高考加分制度”的質疑和探討。
每年高考來領之際，高考加分問題總是引起各界的廣泛關注。話題雖說是老生常談，但每一次因此所產生的公眾輿論反映卻爆發著巨大沖擊力。高考加分政策的調整或去留始終備受民眾關注。十年寒窗苦讀，就為了高考的“一朝定乾坤”。對這場萬眾矚目的考試，公平是最起碼的要求。然而，高考加分制卻打破了這座天平，并切在近年，“假加分”、“蹭加分”、“爭加分”的現象愈演愈烈，高考加分已經被潛移默化的“變質”了，甚至成為了高考中學生們誠信缺失，道德失范的始作俑者。
且不說加分的真實性，就以“少數民族加分”為例，在真正的少數民族聚居的貧困地區，有多少孩子得到了加分?而那些進入了城市的少數民族，他們的孩子受到的是和同為城里人的漢族孩子相同的教育，這些孩子得到的加分又是否公平?其次，為了取得“特長加分”，多少家長剝奪了孩子童年的自由，送其上奧數班、競賽班，或是接受各種體育、藝術的訓練，以取得加分的獎項和資格。這些，只是家長一心為了孩子高考加分的功利行為，無所謂素質教育。
為了對得起自己十年磨一劍的艱辛和父母老師的殷殷期盼，作為高考大軍中的戰士，考生們誰都不愿意在“外力”上吃虧，輸給別人一籌。于是，為了取得“民族分”、“特長分”，一系列類似“假加分”的各種變相加分現象紛至沓來。然而，天網恢恢，“假加分”必將受到嚴懲，最終成為考生們進入大學校門的“攔路虎”，人生道路上的“絆腳石”。假加分現象的出現說明高考加分程序仍然存在漏洞，缺乏有公信力的監督機制及透明機制。
無論如何，考生們應該明白，想“鉆空子”取得變質的高考加分，無疑將增大高考風險，甚至給自己留下終身遺憾。高考加分制度是否已經變質?為了平衡全體考生的利益，是否該逐步取消，或是怎樣完善高考加分制度
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