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 　　高考落榜怎么提高自我，成為社會的主題。給學生的生活圈子主要是學校和家庭，他們的道德觀念和道德標準是由老師、同學和家庭成員提供的，長期的單一化的教育使他們比較習慣于以師長的標準作為律己待人的準則，而這個準則與社會的準則是有一定距離的。

　　因為學校和家庭提供的教育，就其內容講是狹窄的，其中還存在著若干的偏見和謬誤在數量相當多的家庭里都存在著、有的甚至嚴重到令人吃驚的地步，就其形式而言又常常是簡單的，枯操的，甚至是完全錯誤的，而社會的教育則不然，它豐富、生動、辯證、直觀而且深刻廣泛，可以大大地充實和糾正孩子們的道德觀。當然，社會的人最終要由社會來培養，家庭和學校的教育目的只是為最終的社會教育其定荃礎，但是，在中學生們尚未正式成為社會成員的時候，盡可能多地擴大他們與社會的接觸，對于他們社會化教育的進程無疑是頗有裨益的。車爾尼雪夫斯基說:二如果不養成獨立參加公民事務的習慣，不具有公民的感情，如果一個人長期脫離了公益事務思想的軌道，不受因參加公益事務而產生的感情的影響，那他還是不發展為好，如果從我觀察的圈子里，從我參加的活動范圍內排除了以公共利益為目的的思想和動機，即排除了公民的動機，那就只有為個人的口袋、肚子和娛樂而奔忙了。”

　　高考落榜怎么提高自我，成為社會的主題。這一精辟的論述揭示了社會實踐活動與每一個人道德觀之間的關系，馬克思為了使自己的子女成為無產階級的革命戰士，不僅在平時要她們燕妮、勞拉、愛琳娜擔任自己的“秘書”，以廣泛地接觸革命者，而且還帶著他們一起參加工人運動二在第一國際海牙代表大會上，勞拉和燕妮參加了一切力所能及的革命工作，燕妮還謄寫了第一國際的很多文件，其中就包括第一國際的成立宣言。