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人活著的意義是什么？

這個在大一思政課上的提問，讓阿卜拉江不斷地思考。

出生成長在新疆一個小村莊的阿卜拉江，即將從東北師范大學(xué)本科畢業(yè)。大學(xué)期間，他不僅成績優(yōu)異，還參軍入伍到西藏阿里軍分區(qū)班公湖某邊防連，參加了上百次邊防巡邏、幾十次邊防斗爭和兩次重大軍事行動。

“人活著就是為了滿足自己的各種愿望，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。”大一時，阿卜拉江這樣回答。

經(jīng)過4年的大學(xué)生活和兩年的部隊歷練，阿卜拉江有了新的答案：“人活著要對身邊人、社會和國家有責(zé)任感，不能只顧自己。”

去年年末，他被授予2021年全國最美大學(xué)生的榮譽稱號。阿卜拉江的成長和蛻變，離不開東北師范大學(xué)校園里隨時隨處可聽可見的大思政的熏陶。

“以學(xué)科思政為理論引領(lǐng)，課程思政為主渠道，文化思政為融入方式，網(wǎng)絡(luò)思政為新戰(zhàn)線，日常思政為主陣地。五個維度疊加發(fā)力，以一體化模式把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程。”東北師范大學(xué)黨委書記楊曉慧說，學(xué)校以潤物細(xì)無聲的方式，引導(dǎo)學(xué)生知史以悟道、增信以強志、崇德以修身、力行以報國。

學(xué)生不僅可以參與備課，還能擔(dān)任主講人

“我喜歡上思政課。”對于學(xué)物理專業(yè)的阿卜拉江來說，思政課可以暫時離開計算和推理的物理世界，讓自己安靜下來思考人生和未來。人生規(guī)劃、成長困惑、家國情懷、世界變遷都被融在課堂里，有很強的實用性和針對性。

傳統(tǒng)的思想政治理論課有5門課，但這些課的教材有些內(nèi)容是交叉重疊的。多年前，東北師大就在國內(nèi)率先探究了專題式思政教學(xué)，設(shè)置了思想政治理論課、思想政治教育通識課和各專業(yè)教育課。

“思政課教學(xué)是一種價值觀教育，價值觀教育的基本特點就是要有針對性。”東北師大馬克思主義學(xué)部部長龐立生說，以往教學(xué)重視知識體系的完整性，但教學(xué)針對性不夠。為此，在上思想政治理論課前，教師會邀請學(xué)生一起備課、辯課，這已經(jīng)成為東北師大多年的傳統(tǒng)。龐立生說，這樣能掌握學(xué)生的思想困惑，讓思政課有的放矢。

學(xué)生不僅可以參與備課，還能擔(dān)任思政課的主講人。馬克思主義學(xué)部和學(xué)校團委共同發(fā)起成立了思政課學(xué)生講師團。講師團吸納了在支教助學(xué)、脫貧攻堅、維護民族團結(jié)、青春勵志成才、抗疫志愿服務(wù)等方面有實踐經(jīng)歷的本科生和研究生，他們的真實經(jīng)歷讓思政理論“活起來”。

2019級博士研究生那日蘇給本科生講過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的第一章《人生的青春之問》。課堂上他分享了自己去駐村扶貧和多年去少數(shù)民族地區(qū)支教的經(jīng)歷，用自己的實踐與感受，和學(xué)弟學(xué)妹們探討“青春之問”的答案。

“要理直氣壯地上好每一節(jié)思政課，用接地氣的內(nèi)容，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹妵淮?rdquo;2019年全國最美大學(xué)生、2015級政法學(xué)院公費師范生劉強已經(jīng)成為一所中學(xué)的思政課教師。大學(xué)期間，他獲得了全國學(xué)生講思政課大賽一等獎，創(chuàng)辦了思政微課交流平臺，還在學(xué)院的鼓勵和幫助下，到中小學(xué)和高校巡講了數(shù)十場主題為《強國一代》和《追逐共產(chǎn)主義的光芒》的思政課。

事實上，大學(xué)中任何一門專業(yè)課都蘊含著豐富的思政素材和德育資源。學(xué)校鼓勵各專業(yè)課講授中挖掘思政育人元素，實踐習(xí)近平總書記要求的“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

去年9月，東北師大學(xué)生工作部推出了思政微“金”課，打造了一批“有意義、有意思、有用處”的思政課系列作品，供學(xué)生在東北師大的“學(xué)習(xí)強國”公號上自行觀看。如何理解中國自信與自信中國、如何面對后疫情時期的就業(yè)大考、新時代青年的選擇等主題的課程，點播率排名靠前。

破解思政課互動性不強、融入度不深的難題

“2018年，鄭德榮先生因病住院，一名博士生順利通過論文答辯，向他報告好消息時，先生激動地摘下氧氣面罩，再次為學(xué)生提出論文修改意見。”在一場報告會上，大四學(xué)生方寧的講述，打動了很多青年學(xué)子。他就讀的政法學(xué)院，正是鄭德榮生前奮斗過的地方。

建校以來，東北師大走出了一批批信仰彌堅、名留典則的大師。“紅色理論家”鄭德榮就是其中的典型代表。從教67年里，鄭德榮一直在黨史教學(xué)科研一線，一生出版了50多部著作和教材，發(fā)表了260多篇論文，開創(chuàng)了研究毛澤東思想史科學(xué)體系的先河，填補了國內(nèi)很多學(xué)術(shù)空白。

楊曉慧說，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)老一輩東師人的思想結(jié)晶和師德風(fēng)尚，是最好的言傳身教。現(xiàn)在，學(xué)校每兩年會評選一批“鄭德榮式好老師”，挖掘身邊的優(yōu)秀教師，培育師德典型，建立師德資源庫。

用文化融入和浸潤的方式，解決高校思政課互動性不強、融入度不深的難題，是東北師范大學(xué)的又一個優(yōu)良傳統(tǒng)。

10多年來，影片《馮志遠(yuǎn)》一直是東師學(xué)子的入學(xué)必修思政課，浸潤和啟迪著一代代學(xué)子的心靈。馮志遠(yuǎn)是東北師范大學(xué)中文系1953屆畢業(yè)生，畢業(yè)后主動到西部支教，扎根寧夏42年，雙目失明后仍堅持授課，將一生奉獻給了教育事業(yè)。

2021年末，文學(xué)院學(xué)生自編自導(dǎo)自演了舞臺實驗劇《馮志遠(yuǎn)》，為學(xué)校首屆免費師范生畢業(yè)十周年獻禮。

實驗劇《馮志遠(yuǎn)》公演不久，教育學(xué)部師生原創(chuàng)舞臺劇《陳元暉》也登上舞臺。故事講述了教育家陳元暉籌建東北師大學(xué)教育系和附屬中學(xué)的教育情懷。

師生們運用時空交錯的方式，設(shè)計了青年陳元暉與老年陳元暉雙主角，展現(xiàn)了青年陳元暉讀書報國、立志從教、積極入黨、投身革命的故事。在劇本創(chuàng)作、排練、演出的過程中，參加演出的學(xué)生們反復(fù)觀看影像資料、查閱校史檔案、搜集相關(guān)報道、閱讀前輩著作。

大二學(xué)生張凱有幸成為陳元暉的扮演者。“以前感覺這些人物距離自己很遙遠(yuǎn)。”張凱說，深入了解后，才理解了老一輩東師人的家國情懷和治學(xué)精神被傳承下去有多重要。

培養(yǎng)有家國情懷的未來教育家

剛剛過去的寒假，化學(xué)學(xué)院大三學(xué)生宋青蕓一直在為云課堂忙碌。她是東北師大厚普公益學(xué)校的新任校長。這次寒假，厚普公益學(xué)校舉辦了第四次云課堂，招募了500多名大學(xué)志愿者，為150多名農(nóng)民工子女和醫(yī)護人員子女進行一對一線上輔導(dǎo)功課。

厚普公益學(xué)校創(chuàng)辦于2009年，為困難家庭的孩子和農(nóng)民工子女提供免費的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，公費師范生是參與主體。目前，長春已經(jīng)有70多所中小學(xué)的近5000名學(xué)生在“厚普”上過課，近2000名大學(xué)生志愿者先后參與到公益學(xué)校的教學(xué)和管理工作中。

在東北師大，還有一支首批全國志愿服務(wù)示范團隊——紅燭志愿者協(xié)會。1994年成立以來，志愿者們從白山黑水到中原大地、從西北大漠到青藏高原，在全國31個省（區(qū)、市）設(shè)立了156個支教助學(xué)基地，逐漸形成了支教助學(xué)、扶貧濟困、社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護、應(yīng)急救援、賽會服務(wù)等六大類志愿服務(wù)項目。

這些學(xué)生公益組織是東北師大日常思政教育實踐的品牌陣地。一屆屆東北師大學(xué)子參與其中，傳遞接力棒，在服務(wù)社會過程中，家國情懷的種子也在他們心底破土發(fā)芽。

做一名有社會責(zé)任感和家國情懷的東師人，是一代代東師學(xué)子的自我要求，也是東北師大日常思政工作的目標(biāo)。

每年暑假，東北師大還會組織百余支社會實踐團，開展農(nóng)村教育實踐、公益支教助學(xué)、紅色文化體驗、思政創(chuàng)新課堂等社會實踐活動。開學(xué)后，再舉辦大型匯報會，優(yōu)秀社會實踐團隊以演講、朗誦、講述、授課等形式分享所見所聞。

“學(xué)校始終堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，有的放矢，成效顯著。東北師范大學(xué)將繼續(xù)扎根中國大地，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來教育家。”中國科學(xué)院院士、東北師范大學(xué)校長劉益春說。

中青報·中青網(wǎng)記者 王培蓮 來源：中國青年報

來源：中國青年報