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在中國共產黨成立100周年的重要歷史時刻，在黨和人民勝利實現第一個百年奮斗目標、全面建成小康社會，正在向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進的重大歷史關頭，中共中央決定專門用一次全會來全面總結中國共產黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，統一全黨思想、堅定信心、開創未來，認識歷史規律、增強歷史自覺、掌握歷史主動，推動全黨牢記初心使命、團結帶領全國各族人民奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》是一份集政治決議、思想決議、戰略決議、行動決議于一體的馬克思主義光輝文獻，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央高超的政治智慧和強烈的歷史擔當，推動了全黨實現思想上空前統一、政治上空前團結、組織上空前有力、作風上空前過硬，必將對團結帶領全國各族人民以史為鑒、開創未來、埋頭苦干、勇毅前行，在新時代堅持和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興，產生重大而深遠的意義。
黨的十九大報告將新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略概括為“十四個堅持”，其中第二條是“堅持以人民為中心”。黨的十九屆六中全會深入系統總結了黨領導人民百年奮斗的“十個堅持”的寶貴歷史經驗，其中第二條也是“堅持人民至上”。偉大建黨精神的落腳點也是“不負人民”。這充分體現了中國共產黨人一貫的一切為了人民，一切依靠人民的人民立場、人民情懷、為民本質。
時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。新時代高校必須深入學習貫徹習近平總書記關于服務人民、相信人民、依靠人民等系列重要講話精神，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，深入研究培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，奮力書寫辦好人民滿意的高等教育的時代答卷。
不斷提高辦學治校水平和人才培養質量是體現發展成果人民共享的重要維度
人民教育人民辦，人民教育為人民。習近平總書記強調：“為人民謀幸福，是中國共產黨人的初心。我們要時刻不忘這個初心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。”發展是硬道理，人民共享發展成果是硬道理中的硬道理，如果發展成果不能轉化為人民實實在在的獲得感，這樣的發展就沒有意義，不可能持續，也不值得追求。不斷提高人才培養質量是踐行以人民為中心發展理念、實現發展成果由人民共享的重要標志。
加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。新時代高等教育必須堅持和加強黨對學校工作的全面領導，全面落實新時代黨的教育方針，認真履行管黨治黨、辦學治校主體責任，堅持正確的辦學方向和科學的育人目標。要建立高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度，健全專業預警、退出機制，不斷優化學科專業和人才培養結構;要突出教育教學中心地位，把不斷提高教學質量作為人才培養的根本保證，建立健全符合中國國情、適應社會需要、以學生評價為先、促進全面發展與個性發展的教學質量監控與人才培養質量標準評價體系;要積極適應時代特點，推進教學改革創新，構建課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織“十大”育人體系，推進全員育人、全過程育人、全方位育人。
充分尊重理解信任是踐行人民立場和群眾路線的有效路徑
人民是歷史的創造者，是推動社會發展的決定性力量，是決定黨和國家前途命運的根本力量。習近平總書記指出，面向新時代，各級黨員干部在任何時候都不能忘記為了誰、依靠誰、我是誰，真正同人民結合起來。我們黨要做到長期執政，就必須永遠保持同人民群眾的血肉聯系，始終同人民群眾想在一起，干在一起、風雨同舟、同甘共苦。
近百年來，我們黨始終堅信人民群眾是真正的英雄，堅持把依靠人民群眾的智慧和力量作為我們推進事業的根本工作路線。高等教育高質量發展，必須首先解決相信誰、依靠誰的問題。高校黨員干部教師要深入研究當代高校教育教學規律，積極適應青年大學生學習生活網絡化、信息資訊海量化、價值取向多元化、思想行為個性化等成長環境和思想行為特點，增強教書育人的時代感和主動性、針對性、實效性。要自覺做到目中有人、心中有人，尊重大學生的學習主體性、發揮主動性、增強參與度，調動和激發信任的力量和“被看見”的力量，防止和克服“我說你聽”的單向灌輸式教育教學模式，教育引導學生加強自我教育、自我管理和自我服務，不斷激發學生學習成長的內驅力。要堅持眼睛向下，多與學生交朋友，第一時間了解學生所思、所想、所需、所盼，防止和克服人在校園、身在辦公室、不了解學生的行政化、機關化、官僚化現象。要把師生和群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為檢驗工作成效的重要標準，按照依法、公平、民主、公開等原則處理師生關切的敏感的熱點問題，真正把“老百姓口碑”作為“鏡子”和“試金石”，以師生的真心信任增進團結和諧、凝聚奮進力量。
加強師資隊伍建設是辦好人民滿意教育的關鍵所在
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個學生健康成長、辦好人民滿意教育的重任，學生、家長、學校、社會都渴望能有更多的好老師。可見，解決好“靠誰培養人”的問題，是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的基礎。從“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統一”到“三個傳播、三個塑造”，習近平總書記對加強教師隊伍建設作出了一系列重要指示、提出了明確要求。讓優秀的人培養更優秀的人，是踐行以人民為中心、辦好人民滿意教育的應有之義和必然要求。總體上說，教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平，高水平教師隊伍是大學的核心競爭力，師資水平決定了教育水平。
西部經濟欠發達地區高校要堅守以人民為中心的根本立場，積極適應人才流動的特點規律，多措并舉引才、育才、留才，采取非常規措施解決引進和培育優秀師資困難等“瓶頸”問題。要在全社會大力營造關心、理解、信任教師的尊師重教氛圍，讓教師安心從教、潛心執教，為促進教育優質均衡、辦好人民滿意教育提供根本人才保證。
健全民意征詢體系解決困難訴求是維護人民群眾利益的內在要求
習近平總書記2016年12月主持召開中共中央政治局民主生活會時指出：“人民利益是我們黨一切工作的根本出發點和落腳點。中央政治局的同志必須做到以人民憂樂為憂樂、以人民甘苦為甘苦，牢固樹立以人民為中心的發展思想，始終懷著強烈的憂民、愛民、為民、惠民之心，察民情、接地氣，傾聽群眾呼聲，反映群眾訴求。”
高效便捷的信息網絡，為廣泛迅捷訪民情察民意、解決問題于萌芽狀態、問計于基層群眾提供了可能。高校要推動黨史學習教育“我為群眾辦實事”常態化、長效化，將多渠道征詢到的師生急難愁盼的“心愿清單”變為“工作清單”。要采取線上線下相結合的方式，建立健全重大事項決策、重大政策出臺前的調研、征詢、聽證等論證制度，最大限度地尊重民意、匯集民智、凝聚民力，防止簡單操作、暗箱操作，以師生的廣泛參與度和知曉度促進政策措施的認可度和貫徹落實的自覺性。要在關注整體的同時，不能忽視對具體個體的關懷，針對師生存在的貧困、學困、心困等實際困難，按照“全面建成小康社會一個不能少、共同富裕路上一個不能掉隊”的思路，組織力量進行精準幫扶。要針對部分青年學生思想思維活、從眾跟帖愛表達、熱點焦點易炒作、民主維權意識強等特點，設立24小時熱線電話、領導信箱、電子郵箱、網絡專欄、后臺留言等信訪接待渠道，建立第一時間受理轉辦、專人全程督辦反饋的“網絡直通車”，做到件件有回應、事事有反饋，形成遇有困難訴求人人愿講、敢講、有平臺講，事事有人聽、能解決、有反饋的良好氛圍，實現服務管理扁平化、即時化、精準化，使互聯網這個最大變量成為教育事業發展的最大增量。
習近平總書記強調，江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。在中國共產黨的政治字典中，“人民”除了鮮明的政治和階級屬性之外，還包括“最大多數”和“每一個”兩個關鍵維度。“最大多數”意指人民的整體性，“每一個”意指人民的具體化。加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的高等教育，必須堅守以人民為中心的根本立場，將教育公平和增進人民群眾的教育獲得感作為基本導向，推動各級各類、各地各區域教育優質均衡發展，促進人的全面發展與個性發展相結合。
青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。作為地處邊疆的高校，我們更應該以人民為中心，更好地服務師生。對于學生的培養，我們一直強調：要讓他們堅守理想，堅定信念，一心向黨;勇于擔當，保衛祖國，建設祖國;珍惜青春，刻苦學習，全面發展。在校大學生一定要盡可能地學深些、學寬些。“好學”比“學好”更重要;大學要“學”更要“問”。新時代新征程。青年大學生要珍惜這個偉大時代，肩負起時代使命，繼承和發揚優良傳統，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
(作者薛繼海，系喀什大學黨委書記)(《中國民族教育》雜志2022年第2期)
作者：薛繼海
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