08：00-24:00
聽
師
說
…
如日當空/似月印潭/澈底分明/心無疑惑
請教育回到純粹，回到誠實，回到簡單，回到樸素，回到真實，回到風清氣正，回到一塵不染，回到明亮通透……
“教育”，請保護年輕人的職業理想，不要榨干青春的激情！
聽師說欄目今天為大家分享，
蘇州大學教育哲學博士、語文特級教師李鎮西的觀點。
一起來看！
師說其人NO7.
李鎮西
蘇州大學教育哲學博士
語文特級教師
四川省成都市優秀專家
2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎
成都市武侯實驗中學校長
可以把教育當愛好嗎？
作者｜李鎮西 主播｜郭家寶
“把教育當愛好”這話聽著就別扭。但如果真的能把教育當愛好，職業幸福將源源不斷，并伴隨終生。
我參加工作后，一旦意識到自己將終身從教，便問自己一個很樸素的問題——我為誰工作？這個問題可大可小——大到關系國家的未來，小到關系自己的生活質量，比如為了自己每一天的快樂。我想，高高興興也是當老師，悲悲戚戚也是當老師，我選擇什么？對于我來說，不是先認同這個職業才獲得幸福感，而是通過幸福感的獲得，而真正認同了這個職業。
當然，我承認自己的性格中有適合當老師的一些因素，如喜歡小孩、比較細膩，性格也比較開朗等等。但真正讓我慢慢喜歡上教師這個職業的，是一屆一屆孩子給我的純真情感，是一個一個難題給我的豐富智慧。
我經常給年輕的同行說：“職業情感來自童心，教育智慧源于難題。”所以，怎樣才能愛上教育，并獲得成就？我的建議是：
第一，多接近孩子，走進心靈。教師面對的是世界上最純潔的孩子。如果說，成人之間交往，多少還有一些戒備的話，那么走進教室，我們完全可以心靈不設防，因為我們面對的，是一個個纖塵不染的精神世界。
蘇聯教育家阿莫拉什維利說過：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業幸福。”
那么怎么才能愛上“兒童的嘰嘰喳喳聲”呢？很簡單，和孩子一起玩兒呀！盡可能和他們待在一起。課間和他們一起打籃球，和他們一起跳繩……這是我年輕時教育工作的常態，是的，“常態”！我沒想過要刻意“走進心靈”，也沒有想過“親其師信其道”——沒那么功利，我就是覺得和他們一起玩兒，很開心。原來，不知從什么時候起，我愛上教育了，我“上癮”了。
這就是“職業情感來自童心”。
第二，不重復自己，研究難題。估計已經有讀者在心里不以為然：“難道教育就是你說的這么簡單——帶著孩子玩兒？后進生、單親家庭、留守兒童、早戀、網癮、升學率……無數的難題，你難道就沒遇上過嗎？”
當然遇到過，甚至可以說，每天都有一個又一個的難題向我撲來，但這正是我的課題。是的，把難題當課題，不但是克服職業倦怠的有效方法，而且也是任何教師獲得專業提升并贏得教育成就的最佳途徑。
我經常對年輕教師說：“有的老師教了三年書，其實他只教了一天，因為他每一天都在重復自己，今天和昨天沒有什么不同。”這樣教書，不厭倦才怪！那如果換種職業狀態呢？盡可能讓每一堂課都有那么一點點創意，讓每一天都有一點點和昨天不一樣的地方，每帶一個班都不要重復自己……這里的“創意”“不一樣”“不重復”來自哪里呢？正來自一個又一個的難題。
這樣搞教育，每個日子都是新的；這樣帶學生，每一天都會收獲智慧。這就是“教育智慧源于難題”。
有人說：“為教育累了一輩子，退休后該歇歇了。”我說：“教育早已是我的愛好，而愛好是終生的，不存在‘退休’一說。”
這篇文章只是談我個人的感受，工作是工作，生活是生活，愛好是愛好，也不錯的。但是，如果把工作當成了愛好，幸福感肯定要多得多。當工作與愛好成了一回事，那么與其說是工作，不如說是愛好；與其說是為自己而工作，不如說是為自己的愛好而投入整個的生命，并享受其中——所有的職業幸福就源自這里。
文章來源/鎮西茶館 編輯/崔寧
文字總監/少年君 出品/少年家國信
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