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高考升學是一個人學業生涯發展中的重要轉折，當前的高考制度初步實現了高等教育資源的配置，并很大程度影響未來的就業，因此，在高考升學選擇中，必須分析自己的選擇與未來學業發展、未來職業發展的關系，結合職業規劃選定報考地域、學校和專業。高考志愿其實就是地域、學校、專業的有機組合，首要任務是信息收集。
（一）分類收集信息，提高填報科學性
“兵馬未動，糧草先行”，當今世界是信息的世界，一個人做選擇的關鍵取決于獲得的信息，考生在填報志愿的時候，實際上你占有的信息多少以及質量高低就決定你報志愿的科學與否。就像買衣服的時候，如果你只有一件衣服可買，基本沒有什么選擇，當然可能風險很大，也許買得好，也許買得不好；當你有很多選擇、有很多件衣服可以買的時候，你可以通過比較選擇一個更適合你的，但同時也會帶來另外的問題——太多的選擇也會有很多風險。那么當有太多選擇的時候怎么辦？這就需要掌握科學的方法，就是說要以獲取信息的質與量為基礎。
我們從信息使用價值的角度將所獲得的信息分為三類：第一類信息是必用信息，指必須要用的信息，比如現在有8所學校、10類專業可能對我來說是有用的，是可以參考的；第二類是參考信息，也叫備用信息，備用信息就是在必用信息選擇都不成功的情況下，還需要有一些擴展的信息，比如我選擇做警察，那就要將警官類院校列入必用信息，但最終可能會因身體、政審等其他因素而不能被錄取，這個時候選擇備用信息，可能跟警官院校不一定完全對等，但有一定的相關性，比如法律類的高校，那么這類高校可以成為備用的選擇；第三類是無效信息，這部分信息需要剔除，不用考慮，否則考生會因有太多的選擇而迷失方向。因此，將信息進行簡單的分類，這樣就會將很多無用信息淘汰掉，只在必用信息和備用信息中進行篩選，學校、家長和學生要學會進行這種分析。
必用信息、備用信息、無效信息怎樣進行區分，其選擇的標準是什么？主要有兩點：
第一，從外部來看，所選擇的專業或學校其未來可選擇的行業會有哪些，我們有句俗話“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”，行業對一個人來說才是最重要的。因此，是否必用信息或備用信息的判斷標準之一就是行業的選擇，考生要分析哪些行業對自己更加適合。另外一個判斷標準就是職位的選擇，找工作最后會落到職位上，比如是做會計還是做技術，同樣是在IT行業，你可以做會計，也可以做專業的技術人員等。因此，考生志愿的選擇有兩個重點，一個是行業的選擇，另一個是職位的選擇。
第二，從內部來看，區分信息的標準就是社會心理學里選擇職業或填報志愿所依據的三大要素，即價值觀、職業興趣和能力。首先是價值觀，價值觀相對來說比較抽象，所謂價值就是“什么是對你最有用的”，價值的核心是“客體對主體的有用性”。通俗來講價值觀是指你工作是為了掙錢，還是愿意做奉獻，還是喜歡與人打交道等。任何一個人，他的職業成功與否最大的影響因素是他的價值觀，價值觀會影響其走過的一生的路。其次就是興趣，做什么最有興趣，興趣是最好的老師，也是價值觀付諸實踐的動力所在。再次就是能力，比如你選擇音樂領域作為職業，如果你對唱歌根本就不擅長，而只是興趣而已，那么唱歌從能力上就實現不了。如果你不擅長表達，或者你的性格比較急躁，那么你選擇教師這個職業就不適合，即使走上了教師崗位，最終也很可能不是個稱職的教師。可能考生不能從心理學的角度清晰地了解上述標準，那么一個簡單的辦法就是，考生在填報志愿時可以嘗試一種“人物訪談”方法或叫“生涯人物訪談”方法。比如，學生會想“我適不適合做會計呢？”那么他可以去拜訪一個會計，了解會計是做什么的，可能會計就會告訴他一天的工作狀況，會告訴他自身的一些經驗與感受，比如會計可能會說“雖然會計這個職業看起來很好，但是一天到晚跟數字打交道，會很枯燥”。又比如，學生想選擇幼師這個職業，會想“幼師社會地位偏低，有什么不好的地方嗎？”可能在訪問幼師的時候，幼師會告訴他“做幼師會特別快樂，對一個小孩子今后的成長起到的影響作用非常大”。正在從事該職業的人會把其從事這個職業的感受和經驗告訴你，這是一個具體的、可以感受的信息。因此，學生在填報志愿的時候，可以結合生涯人物訪談來選擇，大致了解自己的價值觀、興趣、能力是否適合所選擇的職業。
高考志愿填報是一個系統工程，信息是任何一個系統的重要基礎，在填報志愿前，分類收集各類有價值的信息，并進行分析提取后，應用到自己的志愿填報環節中。一般來說，我們所談及的高考志愿填報信息主要有高考政策信息、報考學校信息、報考專業信息、本省招考信息、所在中學信息、目標高校所在省的教育政策等六部分構成。
1．高考政策信息
高考招生政策是國家和地區有關招生工作的具體規定，是各級招生主管部門及招生高校必須共同遵守的，可以在每年的教育部(www.moe.edu.cn)和各省教育部門的網站查詢到。它包括：招生的條件、招生計劃、體檢標準、照顧政策、助學政策、保送生政策、自主招生政策、填報志愿的細則和投檔的原則等信息。全面、準確地掌握高考招生政策，特別是對報考條件、優惠政策、錄取批次安排、錄取程序、投檔辦法、高考體檢指導意見、高校錄取規則等含義的準確理解，是每一個考生和家長必須掌握和理解的重要信息。
2．報考學校信息
（1）報考學校的基本信息。招生高校的基本信息包括：所填報高校的自然狀況及是否是國家重點院校（如985高校、211高校等）、重點專業，學校所處的省份地域，建校時間，專業設置，畢業生就業情況，高校的助學條件，學費與住宿的費用以及畢業后的考研條件，等等。一般來說，國家重點院校及專業在招生的錄取分數線上明顯高于一般院校。招生院校所處的地區也與錄取分數線相關，一般的是內陸及西北等經濟欠發達地區的院校的錄取線相對較低；沿海城市等經濟發達的地區的院校錄取線相對較高。高校的建校時間長，學校的文化底蘊深厚，師資力量較強，專業實力較強，畢業生就業前景較好，是考生報考的熱門院校和專業，其錄取分數線也相對較高。
（2）報考學校的錄取信息。招生高校的錄取信息是指近年來招生高校在本地區高考中具體的錄取情況，包括該招生高校近年來在本地區招生的錄取分數線，每個專業的錄取分數線，是否有自主招生、定向招生，第一志愿錄取率，以及招生人數與歷年的招生數有無變化等情況。這些信息對考生填報志愿具有重要的參考作用。
（3）報考學校的錄取規則。招生高校的錄取規則包括：招生高校是否錄取非第一志愿的考生；考生錄取的分數級差，在分數級差中是志愿級差優先，還是專業級差優先；照顧加分政策的執行情況；招生高校對外語或相關科目成績的要求及某些專業對身體條件的要求等等。這些信息都將對不同分數線的考生是否能被所填報志愿的高校、專業錄取產生重要的影響。
3．報考專業信息
可以根據學科對專業進行初選，依照初選結果了解這些專業的課程設置情況，需要學習的主體課程和相關課程有哪些，專業的就業前景如何。
4．本省招考信息
本地區招生信息主要指：近3年各類高校在本省的招生總人數，特別要清楚自己所要報考的科類中本科、專科的招生人數；文史類、理工類中本科、專科各批次分別招生人數，以及往年各批次高校本科、專科錄取率；近3年本省高考總升學率，文史、理工類的升學率；近3年高校在本省的第一志愿錄取率，哪些學校錄取第二志愿考生，錄取的是什么專業，分數是多少；當年的報名人數和前幾年的人數相比的增減情況，以及當年本地區的模擬考試成績情況等。
5．所在中學信息
考生所在中學近幾年的報名人數文科多少、理科多少，實際錄取人數、重點高校、一般本科、專科的錄取人數各是多少，當年的報名人數和前幾年的人數相比的增減情況及當年的模擬成績情況，考生本人的模擬考試成績及排名位置等。掌握這些信息，將有效地對考生實力做出正確的評估，增強志愿填報的針對性。
6.目標高校所在省的高等教育政策
這個是廣大考生容易忽略的也是不大會去考慮的一個方面，目前許多省份在高等教育領域都進行了一些有益的嘗試，來擴大考生選擇的匹配度。比如專科畢業生可以通過省里組織的統一專升本考試來升入本科學校就讀，也同樣彌補了高考發揮不佳帶來的遺憾。
（二）結合職業發展，選擇目標地域
案例1：理科考生張磊，當年高考分數比本科一批批次線高了十幾分，一心想到北京、上海等沿海經濟發達城市上學，本科一二批次全部填了北京和上海高校，結果一所院校也未投上檔，無奈，只好上了上海一所三本批次的獨立學院，在學費支出上大大超出了事先的估算。
（晨霧點評：眼界放寬一些。在分數沒有足夠競爭力的情況下，不妨到西南、西北讀讀書）
近幾年，不少考生在填報志愿時，對院校所在城市的選擇帶有明顯的傾向性，熱衷于報考“天南海北”(天津、南京、上海、北京)等經濟發達地區的城市或其他沿海開放地區的院校，甚至一些發達地區的很多考生只認準本地高校，非本地高校不報，其他城市的高校均不在考慮范圍之內，從而使某一地區的高校錄取競爭更加激烈。在志愿填報中考生和家長存在的這種濃郁的地域情結，對于高考成績在分數上沒有絕對優勢的考生來說，弊大于利。案例中該考生非北京、上海不上的偏執心態，筆者以為實不可取。特別是在考分不占優勢的情況下這樣報考更是因小失大，可謂是“撿了芝麻丟了西瓜”。我們不能說該考生的選擇是錯誤的，但是毋庸置疑的是這樣的選擇并不是他的最佳選擇。單純以地域為標準選擇高校可以說是舍本逐末，本末倒置。其實很多“地理位置不好”的地區也不乏部委屬名牌重點高校和辦學特色鮮明的二本高校，其科研水平和師資力量在全國也都是名列前茅的，僅僅是地理位置不夠優越，與北京、上海同層次的高校相比較，這些高校的入學門檻低一些。如果考生分數沒有太大優勢，與其在發達城市就讀實力很弱，甚至剛從專科升為本科的高校，還不如舍近求遠，以距離換分數，去“兩北一南”(東北、西北、西南)選一所實力雄厚、辦學有特色的院校。即使考分較高的考生，也不要太過挑剔，兩眼也不要只盯著大城市，考分偏低的考生當然也不要輕易放棄任何機會。
地域對未來學業發展和職業發展的影響因素主要包括經濟環境、文化環境、生活環境、教育環境、政策環境等方面。
經濟環境的影響，指一個地區的經濟發展情況、重點發展產業對當地求學、求職的影響。在求學方面，經濟環境的影響包括兩方面，一是實踐機會，如果一地經濟發展勢頭良好，有著一批可以提供給大學生實習的企業，那么可以在求學期間獲得更多的實踐機會，提高動手實踐能力；二是開闊思維，經濟發達地區往往具有信息聚集、思維活躍的特點，在求學期間可以接受更多的信息，使自己有更寬闊的視野，這也會對學生的未來求職產生重要影響。
文化環境的影響，指一個地區的人文環境，包括人文設施、人文資源、人文精神對求學的影響。每個地方往往具有不同的人文風貌、風土習慣，所謂入鄉隨俗，就是要融入當地的人文環境中，接受當地文化的熏陶。而對不同文化的了解，擁有不同的文化經歷，對未來的職業發展，也具有很大的幫助。
生活環境的影響，指一個地區的飲食、氣候、交通、安全等對當地求學的影響。大學求學四年，學校所在地區的生活環境如何，自然是父母十分關心的。跨地區的求學，在生活上，恰恰就在于鍛煉學生的獨立性和適應性，這種獨立性和適應性，也是未來職業發展十分需要的。
教育環境的影響，指一個地區的整體教育水平、教育質量、學習風氣以及社會的教育培訓機構等對求學的影響。教育環境的差距，更多體現在社會教育培訓機構上，這影響學生是否可以獲得學校教育之外的教育培訓，享受社會的教育資源；教育環境的差距，還體現在大學的校際合作中，在一些地區，大學較為密集，相互之間有合作交流，學生可以互選課程、學校可以互認學分，給了學生更多的學習機會；教育環境的差距，還表現在學習風氣、學習氛圍上。相對來說，沿海地區高校的師資力量要高過內地，但是內地高校的學習風氣可能好于沿海高校。
政策環境的影響，指一個地區與學生培養、服務相關的政策，包括教育政策、就業政策等對學生求學和職業發展的影響。這包括政府獎學金政策、助學金政策，政府大學生就業政策以及政府支持學生創業政策等。
在高考志愿選擇時，要進行綜合考慮。比如，有的人認為，經濟環境越好，對學生求學和職業發展的影響就越積極，事實卻不盡然。一家IT行業的世界500強企業在多年的招聘中發現，來自中西部重點高校的學生，其計算機知識和技能超過沿海發達地區重點高校的學生，其原因在于這些中西部高校的學生學習十分努力，由于校外實踐機會少，把更多時間放在了打牢計算機知識和技能基礎上，并十分珍惜每個實踐機會；而沿海地區經濟發達，各種機會很多，這些學生把更多時間放到了校外，并在各種實踐機會中“走馬觀花”，知識和技能就比不上內地學校的學生，當然，由于接觸社會比較多，這些學生的交往能力、處事能力則更強一些。 （三）結合自身潛質，選擇目標高校
案例2：趙理是某省理科考生，特別喜歡學習物理，填報志愿時，他將電子信息工程專業作為首選專業，最后選定江南大學并被錄取。上學期間，隨著對學校了解得越多，他入學時的喜悅心情逐漸低落，因為該校前身是一所輕工業類大學，學校的強勢專業是食品輕工類，電子信息工程專業是幾年前才開設的，師資力量和專業實力一般。直到現在，該考生還后悔自己全然不知重點大學里的專業也有強弱之分、高低之別。“假如時間能夠倒流，我一定多看志愿幾眼”。但時間不能倒流，留下的是考生和家長的無奈和遺憾。
（晨霧點評：只關注專業名稱，不了解所選專業的歷史淵源）
案例3：文科考生陶文，頭腦靈活，善學數學，上學期間還經常搞點小生意。高中上學期間，就經常盤算著以后要學習經貿類專業，做商業領域的弄潮兒。高考結束，沒想到自己考砸了，省內的幾所經貿類大學是不敢報了，于是他轉而填報了鄰省的石家莊經濟學院并被錄取。隨著對學校的深入了解，他初入學時的喜悅心情蕩然無存，原來自己就讀的學校是一所以地質類專業為特色的大學，該校前身是河北地質學院，經貿類專業并不是該校的強項，因而大失所望，大呼上當，感嘆自己進錯了門，拜錯了神，“早知如此，真不該來”。
（晨霧點評：只注意到學校的名稱，不了解學校的歷史淵源）
我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處，有優點，也有缺點，大學也一樣。名牌重點大學好并不代表其所有的學科專業都好，每所大學都是以一定的專業領域見長的，都有自身的優勢學科和特色專業。對于成績優秀的考生來說，選專業關鍵在于選特色，作為高校的特色專業，往往具有師資力量雄厚、科研水平領先的優勢，而且不少是國家級或省部級重點學科。因此，志愿填報前，考生和家長要注意找出擬報高校最強的專業和最有特色的專業。只有這樣，才能既“上對了花轎”，也“嫁對了郎”。
另外，有一些二本批次的院校，雖然規模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專業實力雄厚，人才培養質量高，就業形勢絲毫不遜色于名牌重點高校。所以，對于成績不是拔尖的考生，在填報志愿時，如果高考成績介于一本和二本批次之間，考生不妨在一些特色二本院校中多留點神，力爭在二本院校里尋找專業方面的單項冠軍。
特別提示1：在國內眾多高校中，部分院校名稱如師范類大學、政法類大學、財經類大學、農業類大學等從一定程度上能折射出學校的辦學特色，但大部分院校已不能從其校名中看出其辦學實力、學校特色及辦學地點。近年來，在高校合并、升格、更名時，有的學校由專科升格為本科院校，有的校名由某某學院直接改為某某大學，而更多的是與時俱進、改頭換面，將原校名中體現行業特色的字眼去掉，趨向通用型、科技型、綜合型，把原校名中的“煤炭”“礦業”“糧食”“化工”“氣象”等冠以“科技”“理工”“財經”等吸引人眼球的熱門字眼；本來坐落在一小地方，卻偏偏冠個省會名。不少考生和家長在填報志愿時，被一些大學的名字搞得云里霧罩。一是從一些貌似氣派，實則模棱兩可的校名中看不出到底辦學方向、辦學特色是什么；二是面對名稱相近或相似的學校不知辦學地點在哪里；三是魚目混珠、良莠不齊，許多名不見經傳的學校混同在一些歷史悠久、底蘊深厚的老牌名校中，掩蓋了其辦學歷史和本來面目，以次充好。譬如同樣都叫“科技大學”，山東科技大學以礦業為特色，因為它的前身主脈是山東礦業學院；青島科技大學以化工為特色，因為它的前身是青島化工學院；武漢科技大學以鋼鐵冶金為特色，因為它的前身主脈是武漢鋼鐵學院；河南科技大學是以機械類專業為特色，因為它的前身主脈是洛陽農業機械化學院；江蘇科技大學以船舶為特色，因為該校前身是華東船舶工業學院。再舉一例，大家看到東華大學的校名時，往往會聯想到這個學校很可能是一所民辦本科，而事實上它卻是一所教育部直屬的重點高校，前稱是中國紡織大學，是以紡織服裝類著稱。考生和家長在選校時，一定不要盲目崇拜大學的名頭，而應根據自己的興趣愛好，了解高校的前世今生，即高校的歷史沿革或來龍去脈，把握高校的強勢學科、特色專業，最后再比較高校分出高低，篩選出一批在自己高考分數段內“性價比高”的大學。
（晨霧點評：大學改名給我們帶來諸多困惑。要慧眼識珠，就要認真研究大學的歷史淵源）
特別提示2：高考學校選擇對未來學業與職業發展的影響，包括辦學理念影響、辦學條件影響、辦學特色影響和服務措施影響。學生在選擇學校時，必須考慮個人成才目標、職業發展理想是否與學校的人才培養目標和人才培養理念一致。否則，就會導致未來的學業發展難以適應學校的培養要求。分析辦學理念影響的指標：學校歷史與傳統；學校畢業校友；學校發展定位（學校辦學類型與所處辦學層次：“985工程”高校、“211工程”高校、一般高校等）。目前我國高校包括綜合類、理工類、農林類、醫藥類、師范類、財經類、民族類、政法類院校，這些高校類型，一定程度決定了學校培養人才的目標和類型。
綜合類：大多以文科見長，理科實力較雄厚，工科較弱，注重學生人文素質培養，以及對理論研究的興趣培養。
理工類：大多以工科見長，注重應用理科發展，文科實力較弱，注重學生工程技術能力培養。
師范類：強調人才對教育、對學生的熱愛，從主要進行教育學類、文學類人才培養逐步發展到理學、工學、管理學、法學類等人才培養。
醫藥類：培養現代醫學人才，要求人才有對醫學事業的熱愛，以及救死扶傷的人道主義精神和情懷。
農林類：從單純的農科人才培養，發展到農學與工學、理學、管理學等的交叉學科人才培養，培養服務于農村、農業、林業的新型人才。
財經類：以培養經濟、管理類人才為主，并發展部分交叉學科，如新聞、文學、工學等。
語言類：以外國語言文學教育為主，并發展部分交叉學科，如新聞、體育、管理等。
政法類：以法學教育為主，培養各類在政法機構工作的人才。
（四）結合自身優勢，選擇合適專業
案例4：某著名大學一位大三學生，在報考時填報的是當時非常吃香的通信工程專業，大一的公共課比較多，成績還不錯，從大二的專業課開始這個學生就表現出對這個專業的不擅長和不喜歡，到大三時幾乎各門功課都不及格，甚至到了接近退學的地步，后來他母親帶他做了心理測試和咨詢，經過潛能測試，發現考生明顯在文學、歷史、建筑藝術方面有很大的潛能，他喜歡的專業是建筑專業，他的母親回憶從小到大的一些事情，也證明了這一特征，當初只為了追求熱門專業造成了這樣的被動局面。
（晨霧點評：有些時髦的熱門專業，適合于別人未必適合于你）
案例5：某重點大學對1400名新生進行了調查，發現43.9%的學生填報志愿時對所報專業沒有了解，有近半數的學生進入學校后對所選專業感到后悔，有48.6%的學生表示如果有機會將考慮換專業。
（晨霧點評：現行高考應試機制讓學生沒有時間和精力去了解和思考未來適合的專業，常常由家長或者老師代勞，難免會有些偏見）
在選擇專業時不能僅僅追求熱門、高薪等外部因素，而首先要考慮是否符合自身心理特征的內在因素。興趣愛好和能力特征是一個人的兩個方向，被認為是預見事業是否成功的兩大心理特征。在專業選擇過程中，要清晰地了解考生的興趣、行為動機、能力優勢、個性等心理特征。從高校專業設置體系看，有十幾個學科門，幾十個學科類，幾百個專業，不同的發展方向，有不同的能力要求，究竟哪個最適合你呢？心理學知識告訴我們生活在世界上的每一個人都是不同的個體，有的人喜歡與人交往，有的人喜歡與工具打交道；有的人則擅長形象思維，而有的人更擅長邏輯分析。心理學研究表明：如果一個人對所從事的工作感興趣就能發揮80~90%的能力，相反則只能發揮20~30%的能力。一個人一生能從事自己擅長而且感興趣的工作，才能創造好的成績，否則將是一件痛苦的事情。然而對于大多數人而言，了解自己并不是非常容易的事情，因為人們對自己的興趣性格及能力的了解常常來自感覺，并不是真正科學的；而考生的職業能力傾向和興趣愛好等是由自身心理特征所決定的，這是客觀存在的事實，我們應該做的就是把它科學地測量出來。大量事實證明，如果在不充分了解考生心理特征的情況下隨意選一個專業或者盲目追求熱門專業，將會造成嚴重后果。
高考專業選擇對未來學業和職業發展的影響，包括專業優勢影響、專業興趣影響、專業設置影響和專業政策影響。
專業優勢影響，指的是專業實力、專業就業前景對學業發展的影響。即這所學校有哪些熱門專業，自己是否能進入這所學校的熱門專業，這對學生的學習定位有很大影響。根據多年來對大學生的調查，一些身處大學“熱門”專業（學校里實力最強或者就業形勢最好的專業）的學生，往往具有心理優勢，而身處“冷門”專業的學生，則會悵然若失。當然，情況也不絕對，因為“熱門”和“冷門”總是相對的，而心態才是影響學習效果的最重要因素。
專業興趣影響，指的是學生的專業興趣愛好對學業發展的影響。一個學生有無強烈的專業興趣，自己所讀專業是否是自己感興趣的，這對大學學業發展也有很大影響。在高考中，有的學生為了上一所更好的學校，而放棄自己感興趣的專業，等到上了大學，卻對所學專業毫無興趣，產生厭學情緒，這就是典型的專業興趣影響。因此，在高考志愿填報時，充分分析自己的專業興趣，盡可能處理好專業興趣與志愿填報的關系；在大學學習中，正確處理專業興趣與大學學習的關系，對于學生來說，至關重要。
專業設置影響，指的是一所學校設置專業情況，對學生學業發展的影響。學校總體專業設置如何，將影響一個學生的大學知識結構，并由此影響學生的就業能力、就業素質。近年來，不少高校改變專業招生、培養口徑過窄的情況，實行按學院招生、按專業大類招生或者按專業平臺招生，進校之后，第一二年按學院、專業平臺進行基礎理論知識的培養，之后再進行專業分流，這種招生專業的設置，以及未來分流專業的選擇，顯然將根本改變學生的學業規劃。
專業政策影響，指的是一所學校具體的人才培養政策，包括學分制政策、轉專業政策、輔修政策，對學生以專業素養培養為主導的學業規劃的影響。學校的這些政策，直接影響學生的專業學習規劃。
（五）結合自身劣勢，規避填報限制
案例6：考生吳雷的高考分數為530分，第一志愿填報了某政法大學，依次填報了法醫學、法學專業，法醫學投檔線503分，考生高出了27分順利投檔，并且這個專業的最低錄取分為529分，考生成績大于最低錄取分。按照常理應該能夠被錄取，但是被退檔了，原因是法醫專業對考生有身高要求，在學校招生簡章中明確規定：法醫學專業男生不低于 1.70米，女生不低于1.60米。而吳雷同學身高不足1.70米，自然被退檔，而其第二專業法學專業是這所學校的強勢專業，競爭非常激烈。最低錄取分550分，吳雷差20分，而且又不服從調劑。第一志愿落選了。第二志愿是南京大學，這樣的名校第一志愿的額滿率非常高，絕不可能在第二志愿錄取，很遺憾又落選了。這樣一個高出一本線29分的考生被踢出了一本院校，只能在其他批次選擇，真可謂“高分低就”，從這個例子我們可以看到了解政策信息、規避填報限制的重要性。
（晨霧點評：從招生章程中仔細了解所報學校和專業的錄取規則是至關重要的。）
那么在填報志愿時怎么做才能盡可能規避這樣的風險呢？考生從招生簡章中應獲得以下主要信息：有無相關科目成績要求（如計算機專業對數學成績的要求）；有關專業對身體（如身高，視力等）的要求和對男女性別的要求，等等。只有清楚自己的短處、了解填報專業的限制，才能更好的規避風險，提高志愿有效性。
小結：
高考是一道檻，但跨越的方式有很多種，考生可以根據自身的身體狀況、成績、穩定性等具體情況，同時結合對目標高校、目標專業以及對自身價值觀、興趣愛好、能力的了解和認識，做出符合自己未來5-10年發展需求的志愿填報組合。在此，筆者也衷心祝愿廣大考生能夠正常發揮、取得理想成績，邁入高等學府，開啟人生的又一扇門。
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