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中新網太原1月20日電 (楊靜 李庭耀)“課后延時服務，對于如何落實這些服務活動，老師們需要付出更多的精力，工作量隨之加大。”20日，正在召開的2022年山西省兩會上，運城市政協副主席、民進運城市委會主委翟冬鴻建言，“雙減”的同時，要完善教師激勵機制，建立更完善的保障制度。
2021年，“雙減”政策在全國近21萬所義務教育學校落地。“雙減”政策的落地，為家長、學生帶來了實實在在的福利。盡管如此，當前在義務教育迭代升級、家庭教育等方面還存在一些問題。
翟冬鴻關注“雙減”落地過程中產生的新問題，提出需切實完善“雙減”后續舉措。
翟冬鴻表示，當前中小學教師的工作時間明顯加長，課后延時服務，教師們主要負責落實，對于如何落實這些服務活動，老師們需要付出更多的精力，同時還要更注意考慮到學生的安全保護。
“這以后會成為教師工作的常態，教師工作量隨之加大，課后服務占據了老師們本來可以批改作業、備課等工作的時間，容易帶來職業倦怠問題。”針對這一現狀，翟冬鴻建議，應確保教師課后服務經費籌措到位，完善教師相關激勵機制，建立更完善的保障制度。
他認為，學校可實施教師彈性上下班制。根據學生規模和中小學教職工編制標準，統籌核定編制，配足配齊教師。“政府要制定學校課后服務經費保障辦法，明確相關標準，采取財政補貼、服務性收費或代收費等方式，確保經費籌措到位。教師參加課后服務的表現應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。”
翟冬鴻建議，學校可拓寬課后服務渠道，創新形式吸納優秀教師、骨干教師及各類優質社會資源參與課后服務。“比如聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者。可組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務。”
除了教師負擔加重，翟冬鴻還提到，課后延時服務，學生學習效率難以保障。部分學校延時服務效率不高，活動內容單一，時間利用率低，不少地方延時服務就是把學生召集在教室里寫作業，往往是一個老師看管整個班級，只要不出事就行。同時，迫于升學壓力，部分家長或許還會想著法子補課。
“雙減”工作，對校內工作提出更高要求，翟冬鴻表示，課后延時服務需統籌規劃，作業的設計需要引領，更需加強對教師的相關培訓。聚焦課后服務內涵質量提升，精準學業輔導，豐富素質拓展，強化體育鍛煉，補足勞動教育，多措并舉增強課后服務的質量和吸引力。
“對學習有困難的學生進行補差補缺和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展藝術、體育、科技、勞動等活動，讓學生更有幸福感，真正讓學生的學習回歸課堂、回到校園。”翟冬鴻說，還可以充分利用社會資源，發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。
此外，對于家長對高中階段學生分流后的擔憂。翟冬鴻建議，深化高中招生政策改革，從全社會營造平等不歧視的人才觀念。“從長遠計，實現平等的人才觀是解決這一問題的根本。”(完)
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