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近期有兩個現(xiàn)象值得關(guān)注。一是連續(xù)多年的“藝考熱”持續(xù)升溫。據(jù)報道，中戲、北電的報考人數(shù)均在兩萬人次以上，錄取率還不到1.5%。二是原本在高考前夕才需要進(jìn)行的志愿選擇，隨著高校自主選拔的推進(jìn)已提前半年進(jìn)行，許多高校要求考生在自主選拔考試時就要進(jìn)行志愿填報。面對提前到來的志愿選擇，考生們準(zhǔn)備好了嗎?

志愿填報，為興趣還是為就業(yè)?如何理性對待家長的“好意”和高校招生老師的“誘惑”?本期關(guān)注，是什么影響了考生的志愿選擇。

小葉的日記

我是一個對自己要求比較嚴(yán)格的人，但是我很清楚，對于一個像我這樣在化學(xué)上欠下太多“債”的人來說，學(xué)好是一個極大的挑戰(zhàn)。

大一上學(xué)期，為了學(xué)好基礎(chǔ)化學(xué)，壓力之大，只有我自己清楚，我總是對自己說堅持、堅持、堅持到底，終于熬到第一學(xué)期末，成績很好，我釋然了，但是接下來的有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)，帶給我的只有恐懼，我該怎么辦呢?第二學(xué)期，我開始了有機(jī)化學(xué)的痛苦學(xué)習(xí)，沒有退路，課上我強迫自己聽講，課下我逼著自己理解那些根本理解不了的東西，在別人眼里，我早已經(jīng)是個只知道死讀書的呆子。想到考試我壓力好大，我怕自己會交白卷，我越想越害怕，越想越痛苦。我討厭化學(xué)，但我更討厭自己、更恨自己。

這些天來我一直在悔恨與自責(zé)中煎熬，我很清楚我對化學(xué)是極度排斥了，甚至對數(shù)學(xué)、物理也無心學(xué)下去，我現(xiàn)在萎靡不振，渾渾噩噩，根本對不起父母和關(guān)心我的人。我必須尋找出路，經(jīng)過再三思索，唯一可能的就是轉(zhuǎn)專業(yè)，我懇請學(xué)校幫幫我。

(注：小葉的理想專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理，但是由于各種客觀原因，他并沒有進(jìn)入自己喜歡的相關(guān)專業(yè)。本文摘編自北京某大學(xué)輔導(dǎo)員手記。)

志愿填報中的“VS”，誰和誰在“PK”

小葉并非特例，在各所大學(xué)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生在自己并不喜歡和擅長的專業(yè)中“熬著”。怎么會這樣?難道，高考志愿不是孩子們自己的主動選擇嗎?

從道理上講，專業(yè)志愿當(dāng)然應(yīng)該是考生自我意志的反映，應(yīng)當(dāng)是其所向往的、立志從事的學(xué)業(yè)、事業(yè)，專業(yè)志愿填報過程應(yīng)當(dāng)是其獨立思考、分析、判斷、選擇的過程，任何人沒有權(quán)力、也不應(yīng)過多干涉考生的專業(yè)志愿填報。但是，在現(xiàn)實中卻并非如此，考生們往往在這一人生大事前，面臨著多重的博弈，多種復(fù)雜因素的疊加。

記者曾在2012年的清華大學(xué)自主選拔筆試現(xiàn)場采訪到一位來自保定一中的考生，她告訴記者，她的興趣是北大化學(xué)專業(yè)，但是學(xué)校只推薦她參加清華大學(xué)的自主招生考試，即便她自薦到北大并獲得考試機(jī)會，由于兩所學(xué)校考試時間撞車，她也只能選其一。考慮到還是應(yīng)該尊重高中校給自己校薦的機(jī)會，她最終選擇參加清華的考試。當(dāng)記者問她，如果清華大學(xué)給了你幾十分的加分認(rèn)定，那高考時你會尊重自己的興趣、放棄這幾十分、考北大化學(xué)專業(yè)，還是會報考清華大學(xué)，“不浪費”這幾十分的加分，孩子的回答帶著遲疑，“雖然我很喜歡北大化學(xué)專業(yè)，但是，我想家長和老師也不會讓我浪費這幾十分吧。”

“家長”、“老師”重于“自我”;“加分”重于“興趣”。幾個關(guān)鍵詞，在保定一中這位考生的心目中，已經(jīng)有了一個排序，但顯然，這排序并非孩子所愿。

這位考生的情況絕非特例，一機(jī)構(gòu)對某高校2008級新生專業(yè)滿意度的調(diào)查表明，新生對所學(xué)專業(yè)，7.6%的學(xué)生滿意，72.3%的學(xué)生中度滿意，20.1%表示不滿意。麥可思公司對2009級新生的全國網(wǎng)絡(luò)調(diào)查也顯示，本科新生對專業(yè)的滿意度為32%，高職(專科)新生則為35%。其中，本科和高職(專科)對專業(yè)“非常滿意”、“很滿意”者僅為2%、3%;而對專業(yè)“很不滿意”者則分別為30%、27%。

采訪中，不少學(xué)生反映，在志愿選擇時，考生個人的意愿并不是決定因素，大多數(shù)考生都面臨著興趣VS就業(yè)現(xiàn)實、個人意愿VS家長意志等兩難的博弈。

“VS”的背后，什么在左右考生的志愿選擇

一位教育專家曾這樣評價大部分考生在進(jìn)行志愿選擇時的尷尬處境：

我國“高考志愿選擇主體”不能簡單界定為學(xué)生，而應(yīng)該界定為學(xué)生、家長，甚至包括高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。在我國，考生高考專業(yè)志愿填報更多地體現(xiàn)為各利益相關(guān)主體不同意見相權(quán)衡的過程。在這個復(fù)雜決策主體相互作用的過程中，我們可以看到家長、教師及其他人員對考生專業(yè)志愿選擇的影響力。

這樣一個例子很具代表性。高校之間為“搶奪”高分生源，紛紛使出渾身解數(shù)。為吸引一高分考生，某校將最“熱門”院系的知名學(xué)者作為“神秘武器”，請學(xué)者與考生親自溝通，勸說考生報考該校、該院系。盡管考生的興趣并非在此，但考生的家長、親戚以及高中老師卻都動了心，“這么熱門的院系，這么有名望的老師，別人想去都去不了，咱得珍惜啊。”挨不住這么多人的游說，盡管心中并不樂意，該考生最終還是妥協(xié)了，將自己的高分“賣”了一個讓家長和朋友都滿意的“價格”。

影響考生志愿選擇的還不僅僅是高校招生老師和家長，還包括就業(yè)前景、專業(yè)冷熱等其他現(xiàn)實因素。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對該校2010級500名隨機(jī)抽取的新生進(jìn)行的一份專業(yè)選擇導(dǎo)向的調(diào)查顯示，高達(dá)35.10%的考生按專業(yè)冷熱選擇專業(yè)，19.55%的考生按就業(yè)導(dǎo)向選擇專業(yè)，按往年分?jǐn)?shù)選擇專業(yè)的占17.90%，按照個人興趣選擇專業(yè)的考生僅占15.2%。這份調(diào)查說明，當(dāng)飽滿的個人興趣遇到“骨感”的就業(yè)現(xiàn)實，考生往往會屈從于殘酷的現(xiàn)實壓力。

而從逐年升溫的藝考熱中，我們更能看到一個殘酷的現(xiàn)實，社會輿論與風(fēng)氣的影響。當(dāng)電視、廣播、報紙充斥著男孩女孩兒們因一部電影、一首歌曲、一個娛樂節(jié)目而一夜成名的報道，無形中渲染的價值觀和迅捷的成功方式，讓多少中學(xué)生在心中萌生了明星夢，自此孜孜以求，卻忽略了自身條件與真正的興趣和特長所在。

興趣比黃金還重要，沒人比你更了解自己

興趣比黃金還重要。這句話在孩子們選擇專業(yè)時，顯得尤為可貴。

據(jù)介紹，谷歌公司招聘軟件工程師時，就有不成文的“十萬行代碼”定律。進(jìn)入谷歌的工程師，幾乎都有編寫超過十萬行代碼的經(jīng)歷。計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)都了解，如果只滿足于完成課程作業(yè)，是無論如何不可能達(dá)到這個數(shù)量級的，只有對專業(yè)有著極高的興趣和熱情，在課余投入大量時間精力參加項目，才有可能進(jìn)入“十萬行俱樂部”。

北京大學(xué)中文系主任陳平原教授也曾建議，“選專業(yè)，要考慮自己的性格和才情。實現(xiàn)了‘溫飽’的家長們，不該將孩子的明天賭在那些虛無縹緲的‘畢業(yè)生薪水排行榜’上，而應(yīng)更多考慮孩子的志趣與才華。”

理智看待熱門專業(yè)，更是很多專家對考生的建議。根據(jù)美國人力資源管理協(xié)會2009年的年度報告顯示：2010年最需要的10種職業(yè)，在2004年幾乎根本不存在。以發(fā)展的眼光看待社會變化和崗位需求，與以科學(xué)的眼光審視自己同樣重要。

還有專家針對許多高中生目前并不了解自己的興趣和特長所在的現(xiàn)象指出，很多學(xué)生對自我的認(rèn)知，以及對自己的未來規(guī)劃意識淡薄，有的考生甚至將考上大學(xué)作為自己的理想，進(jìn)入大學(xué)之后才考慮自己的興趣愛好、潛能、夢想等問題，當(dāng)對照自己所學(xué)的專業(yè)和所處的環(huán)境，才發(fā)現(xiàn)進(jìn)入了一個進(jìn)退兩難的境地。

為此，許昌學(xué)院招生就業(yè)處副教授張永祥指出，“這實際上是把高中時應(yīng)該完成的生涯規(guī)劃任務(wù)推遲到了大學(xué)，反過來又影響了大學(xué)階段生涯發(fā)展任務(wù)的完成，從而讓學(xué)生的職業(yè)探索期延長，生涯成熟期滯后。”張永祥建議，在高中階段應(yīng)對學(xué)生加強自我認(rèn)知的引導(dǎo)。

專家們指出，讓學(xué)生選擇并進(jìn)入一個自己喜歡的專業(yè)，這不僅關(guān)乎學(xué)生在大學(xué)四年間的幸福指數(shù)，更關(guān)乎我國高等教育人才培養(yǎng)的效率。別輕易“動”孩子的志愿，幫助他們了解自己，理性選擇，心中多一些充沛的理想、少一點對現(xiàn)實的妥協(xié)，大學(xué)生活才更有價值，也更有意義。