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教育部辦公廳近日印發《關于做好2017年高中階段學校招生工作的通知》，要求大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目。
2016年9月，教育部印發《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（下文簡稱《意見》）。該文件指出，招生違規現象時有發生，一些加分項目不合理，影響教育公平。為此，明確要求“大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案”。因此，在今年的高中招生中，大幅減少高考加分，取消體育、藝術特長加分，是對這一《意見》的落實。
藝術、體育特長加分，在中高考中，曾經起到校正單一分數評價標準，引導學生重視藝術、體育興趣培養的作用，但其弊端也逐漸顯現。這些加分項目早就應該取消了。
一方面，很多學生家長是為了獲得加分，而送孩子去參加所謂的特長班、興趣班，這把特長加分變為“加分教育”、“曲線中高考”，增加學生的負擔；另一方面，在具體的加分操作中，出現弄虛作假現象，尤其是體育項目加分，是中高考加分的重災區。原因在于，政策加分是加在中高考分數上的，報考所有學校都管用，學生被高中、大學錄取后，沒有展現出這方面的特長沒關系。
在加分既不能促進學生興趣發展，又制造不公平的背景下，取消就變成其必然的歸屬。
但如果只是簡單地取消加分，而沒有其他改革措施，就可能讓學生和家長只關注中高考核心科目的學習，而不再關注興趣、特長培養。
取消體育、藝術加分，不能被誤解為不再重視體育、藝術興趣培養，而應該通過綜合素質評價，把取消的高中加分項目納入綜合素質評價，促進學生興趣發展。
教育部去年印發的《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，明確到2020年左右初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。如果綜合素質評價是對學生包括藝術、體育素質在內的評價，那這會引導學校、老師和學生、家長都重視綜合素質發展。為此需要解決的問題是，學生的綜合素質評價，究竟如何在中考錄取中發揮作用。
如果中考錄取就按統一科目加自選科目的總分進行排序錄取，那這就沒有綜合素質評價什么事，進而也會令學校、學生和家長不關注綜合素質評價。綜合素質評價于是很可能在一些學校“走過場”。解決這一問題，有的地方的思路是把綜合素質評價折合為分數納入中考錄取，但具體操作時，存在給大多學生都一個等級（一個評分）的問題。
要讓綜合素質評價發揮作用，關鍵在于推進部分高中學校的自主招生改革。可以說，這方面改革推進的程度，將直接影響綜合素質評價推進的深度。
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