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    2011年，我國有33.97萬人出國留學，占當年全球留學總人數的14%；2012年，該人數達到39.96萬，同比增長17.65%，中國繼續成為全球最大留學生輸出國。
    從2008年開始，中國的留學人群就慢慢出現了低齡化的趨勢，送孩子出國讀中學的現象十分普遍，尤其在北上廣深等經濟發達且教育理念比較開放的城市，低齡留學更是蔚然成風。
    可是對于不少打算把未成年的孩子送出國門留學的家長來說，內心也是矛盾的。一方面，他們希望孩子在不同的社會文化和政治經濟體系下逐漸形成國際化的視野和頭腦，且年齡小的孩子可塑性強，可以在西方學校更早地培養氣質和性格，并建立人脈。但另一方面他們又擔心孩子智力、心理和體能均尚未成熟，不僅難以自立自理，且容易受到不良影響沾染上壞毛病。
    到底多大的孩子出國留學最合適，對于這個問題，專家的看法是：“其實什么時候適合出國，并非絕對地與年齡有關，更多時候是與獨立能力及社交能力相關，而后者又與語言能力密不可分。”專家表示，英語就讀的相當一部分人群，就是有出國留學意愿的學生，他們不僅僅希望來學習英語的基本知識和應用，更重要的是來學習西方文化和實用溝通技巧。
    由于近年來越來越多中國學生出國留學，孩子們在國外能找到很多自己國家的同胞，這令他們的思鄉情緒得到緩解并且更容易適應國外的生活。但從另一個角度說，這也給了那些初到國外、英語口語水平不高的學生一個逃避的港灣，他們會在社區中找尋和自己類似的同國學生并呆在同一個社交圈子里，長期使用母語進行交流，失去了真正融入英語社會的機會。
    “確實有許多中國學生，在英語考試中可以獲得高分，卻無法自如地開口使用英語進行溝通交流”， 專家說道，“我們幫助過不少這樣的學生，因為英語的學習方法就是以提供這種交流基礎為核心的，我們的教學中心一直致力于提供純英語的環境以讓學生有在國外生活的感覺，即便他們身處中國。掌握一門外語的實用溝通技巧是在一個陌生的國度進行社交并進一步融入它的社會生活的關鍵所在。
    專家表示還有另一個很普遍的現象，就是學生們在國內獲得的英語資質雖然足以讓他們申請就讀國外大學，但常常不足以讓他們在第一年就直接參與上課，以至于他們要把第一年的時間花在純英語的學習上以更好地為將來專業課程的學習作準備。許多學生對此感到沮喪，因為原以為自己的英語水平已足夠高，不需要再學習任何正式的英語課程。”
    由此可見，僅是語言能力一項，家長們就需要幫助孩子做相應的長期準備和培訓。除此之外，海外求學對學生的自主管理、自主學習、自主規劃有更高要求，父母更應提前鍛煉孩子的性格、心理、素養以及獨自處理問題的能力，讓他們能更好地適應國外的獨立學習和生活。