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    大多數(shù)留學生的家長們都有一個共同的夢想：讓孩子走出國門，留留學；學學英語，見見世面；不奢求多么學貫中西，至少交得三五好友。最重要莫過于，歸國后有一份能夠施展所獲學識的好工和不錯的收入。在過去幾年中，我接觸了很多的中國家長。或許，有各種途徑可以實現(xiàn)家長們的這一愿望，但殊途同歸，無一不體現(xiàn)著家長朋友們對孩子的殷殷期望。但事情往往沒有一帆風順的。中國學生的留學經(jīng)歷往往各具特色，正所謂：有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。在所謂的美國"大"學里，正上演著殊于家長理想中編排的劇情。歸納起來，有如下原因：
    過于糾結(jié)"排名"，忽略其他各種有利因素
    現(xiàn)實是，中國學生眼中的"目標"院校，早已有穩(wěn)定的國際學生來源。中國學生另一個顯著特點：喜歡扎堆，無論是選擇室友，還是社交圈子，幾乎全是清一色的中國人。可以理解背井離鄉(xiāng)的人，想要有共同語言，共同文化習俗的人來交流情感的需求。可偏偏這點，成為留學生開啟美國新生活的障礙。好多人在美國學習、生活好多年，可最后，就像未曾來過一樣。正所謂，輕輕的你走了，不留下一點痕跡。美國校園里的社團活動、校園活動是留學生撞"大運"的好機會。
    美國特拉華大學語言中心負責人Scott Stevens博士指出："在與國際學生接觸的將近30年中，我一直在找尋一種途徑，希望可以破解如何可以接近中國學生，如何讓他們主動參與到美國大學生活中來。他們就像一個謎團，一直困擾著我"。無獨有偶，很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，眾多美國高校官員表示，讓中國學生融入到美國校園生活是他們的首要任務。
    學校規(guī)模：好大惡小
    學校規(guī)模通常是影響學生適應校園生活快慢的決定因素。 同時，在校生人數(shù)也是一個重要因素。選擇學校的時候，單憑一個排名"定終身"似乎對學生自己本身是不負責任的行為。在校期間獲得的鍛煉機會，各種能力的培養(yǎng)，軟實力的較量，參與實習實踐的經(jīng)歷等等，往往一定程度上可以影響學生畢業(yè)后的發(fā)展。
    小規(guī)模的文理學院。。。。。。
    我們可喜地看到，越來越多的學生在選擇學校的時候，變得更有甄別能力。如Joyce Slayton 編著的《寫給中國孩子的美國大學指南》中提到：有些中國學生會把自己的興趣愛好，需求、學習方式，以及學校能夠提供的一系列軟硬件設施結(jié)合起來，最終選定"適合"的學校。近些年，有一批學生在另辟蹊徑，逐漸把目光轉(zhuǎn)移到了文理學院。在美國，文理學院素來以提供優(yōu)質(zhì)的本科教育聞名世界，為眾多的研究生院培養(yǎng)出了杰出的候選者。文理學院的國際學生比例很低，一般在1%-3%左右，因而國際學生可以通過多多參加學校活動等，盡快結(jié)交美國朋友，融入美國生活，增加自己的閱歷與為人處世的能力。
    文理學院的老師，全都是專職教授，因其卓越的教學水平以及對學生無微不至關懷，備受贊譽。小班授課，鼓勵學生多多參加課堂討論，是文理教育最大的亮點之一。這樣的四年本科教育，造就了學生很強的語言溝通力和分析解決問題能力。同時，文理學院在招聘老師的時候，要求相對嚴格的多。
    文理教育被視為美國教育的標桿，同時也是美國高等教育被譽為世界一流的原因之一。文理教育重視培養(yǎng)學生的批判性思考能力，解決實際問題的能力以及一流的溝通能力。上述能力無疑是如今大型跨國公司在招聘，開拓新項目時，要求崗位擔當者必須具備的才能。也是科研人員，醫(yī)療人員，商界巨頭，政治家等必須具備的素質(zhì)。很多文理學院十分　　重視學生的實踐能力。學校致力于提供一系列的實習機會，讓學生有機會把學到的東西真正運用到實踐。
    密歇根大學校長Mary Sue Coleman女士以及斯坦福大學校長John L. Hennessy 先生最近在《華盛頓郵報》的專欄撰稿強調(diào)了美國文理教育的重要性。人文和社會科學在整個本科教育中，是不可忽視的重要部分。許多重要的領域，如科技、工程，從業(yè)者僅僅有過硬的技術(shù)知識是遠遠不夠的，還要有領導力，社會交際能力，跨文化溝通能力，決策能力，全球視角，最重要的是情商（EQ）也要高。
    2013年12月，素來以重視文理教育著稱的六家優(yōu)質(zhì)文理學院（Muhlenberg College默蘭伯格學院，Saint Michael's College圣邁克學院，Washington and Jefferson College華盛頓和杰斐遜學院，Champlain College查普林學院，Emerson College愛默生學院以及Quinnipiac University奎尼皮埃克大學）組成IEC美國文理學院聯(lián)盟（www.iec-consortium.org），填補了中國留學市場文理教育這一空缺，方便家長和學生們了解文理學院，進而熱愛文理教育，選擇文理學院。IEC特別為中國學生量身打造了通往美國優(yōu)質(zhì)文理教育的UAPP國際預科項目（www.universityabroad.org），該項目分為1-2個學期。預科之后，學生可以自由選擇進入六所文理學院中的一所，同時可轉(zhuǎn)8-28個學分。或者，學生有優(yōu)秀的托福成績，通過IEC來申請六所學校的本科直接錄取也是可以的，方便快捷。
    IEC中國區(qū)總監(jiān)陸曙光老師在這里提醒家長朋友們：IEC六所盟校，名曰學院，大家千萬不要狹隘的以為是國內(nèi)的大專。還記得哈佛大學建校伊始，就命名為哈佛學院，隨著學校學科日益齊全，規(guī)模日益擴大，更名為哈佛大學，但仍保留了哈佛學院，人文和自然學科的本科生們在此就讀。再者，坐落于新罕布什爾州，美國綜合大學排名前十的達特茅斯學院，成立于一七六九年；是美國歷史最悠久的學院之一，也是聞名遐邇的常春藤學院之一。至今仍保留創(chuàng)立時候的名字Dartmouth College。第二點想建議大家的是：學校也不是越大越好。早在2005年，陸曙光老師的母校——密歇根州立大學的中國本科生僅有幾十人，2008年，這一數(shù)字飆升到1000人，而如今，據(jù)悉幾乎逼近2000人，中國學生人滿為患會帶來各種問題。而文理學院國際學生的比例大都在1%-3%。文理學院培養(yǎng)的大多是美國的精英階層，與未來美國各行各業(yè)領袖成為同學，將會是你一生寶貴的財富。
    IEC聯(lián)盟執(zhí)行總裁Jackson Kytle先生表示："我們的目標，就是要培養(yǎng)國際學生具有成為優(yōu)秀研究生的潛力，以及終身學習的本領。我們的六個盟校，重視對學生的個人關懷以及學習方面的全方位支持。在我們的盟校，學生代表的不僅僅是數(shù)字，我們把學生看做一個獨立存在的個體，一個會有教職人員關懷的個體。在這里，同學之間相處融洽。更重要的是，學生們可以通過學院提供的實習機會，鍛煉自己職場技能，以及不斷獲得再學習的能力。"
    美國文理教育以及IEC文理學院項目在中國的宣傳推廣以及招生，也得到了北京留學服務行業(yè)協(xié)會鄂學文副會長的肯定和大力支持。中國業(yè)內(nèi)資深人士，威久留學總裁王偉先生表示："在中國，一批小而精的美國文理學院正逐漸受到廣泛關注。越來越多的家長也對文理學院產(chǎn)生濃厚興趣。究其原因，不外乎兩點：文理學院可以提供給學生更多的個人關懷；文理學院中國學生少，可以有更多的機會迅速提升英語，體驗美國文化；未來幾年文理學院的發(fā)展，我們拭目以待。"
    中國家長對遠赴重洋留學的孩子們抱以殷切的希望。在獲得一紙文憑的同時，家長們也希望孩子可以獲得能夠適應未來競爭激烈的就業(yè)環(huán)境的"軟技能"。這一點是可以理解的。基于這一點，我們認為，未來幾年，中國將迎來一股文理教育熱潮，文理學院在教書育人方面的優(yōu)勢將逐漸顯現(xiàn)出來。