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　　在留學美國的浪潮中，很多高中國際學生都在考慮有什么樣的技能才能更受美國名校歡迎，或者哪一專業(yè)較容易的適應美國對于人才的需要求？

　　STEM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics），在權衡個人實力的時候，獲得STEM學位的人數(shù)成為一個重要的指標，根據(jù)美國勞工部（U.S. Bureau of Labor Statistics）統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014年到2024年：軟件工程師崗位未來10年增長率達17%，崗位增加186600個；生物醫(yī)學工程師崗位未來十年增長率達23%，精算師崗位未來十年增長率達18%。所以說，學生順應時代潮流學習這些科目往往將來獲得的收益也比較大，所以理工方面有優(yōu)勢的學生們有福了。

　　那美國中學是怎么樣進行STEM 教育的呢？筆者就自己從事多年的留學教育工作經驗與大家分享一下：

　　首先、在美國的中學課程設置上有很多的課程：如AP課程：生物學，微積分AB，微積分BC，化學，計算機科學 A，環(huán)境科學，物理 B，物理 C:電磁學，物理 C:力學，統(tǒng)計學；這十門AP課程都是理科的，滿分5分，一般3分以上可以接受，對申請大學也是非常有幫助的，比如加州大學洛杉磯分校在招錄新生的時候會計算學生的加權GPA，有些課程（包括AP、學校榮譽課程、IB課程、可轉大學課程等）只要達到C以上，最高GPA可以達到5.0，錄取的國際學生中GPA均值達到了4.36，也就是說有不少國際生有3-4門的AP或者高級課程。另外AP課程可以抵扣美國大學的學分，要知道美國大學一個學分600美元左右，一門課平均3個學分，這樣算下來高中階段學習了AP課程，不僅僅省錢，而且有可能大學提前畢業(yè)，這樣的課程優(yōu)勢，可以激活學生學習AP 熱情。

　　其次、美國中學課外活動有很多跟STEM相關，比如機器人社團，數(shù)學競賽社團，化學競賽社團等；馬薩諸塞州的菲利普斯安多弗中學（Phillips Academy Andover）供了非常多的與STEM相關的社團：安多弗科學與技術社團、計算機社團、數(shù)學社團、科學社團、生態(tài)在行動社團、機器人社團等。社團多由老師在課下進行指導，而且老師往往是相關領域的專家，專業(yè)度非常高。另外學生也可以針對自己的興趣發(fā)起社團，從而保證社團的質量和學生的參與以及學生能力的提升。

　　第三、研究性學習，也就是科研機會。在國內很多大學生找個老師進行研究也很困難，更不用說高中生了，而且大部分高中生都忙于高考，很難抽出時間來認真的進行一項自己感興趣的研究。但是美國不少高中學校鼓勵學生進行研究性學習，如筆者之前帶過的一位在新罕布什爾州的普洛克學院(Proctor Academy)讀11年級的學生，學生在上化學課程期間與老師關系比較不錯，主動提出要做一個研究元素的學習活動，得到了老師的支持和輔導，老師給她推薦了很多的相應書籍和視頻資料，讓她受益良多。

　　第四、競賽活動，美國有很多的競賽，競賽項目涵蓋了：行為和社會科學、生物化學、植物學、化學、計算機科學、地球與空間科學、工程學、環(huán)境科學、老年學、數(shù)學、醫(yī)藥和健康學、微生物學、物理學、交通工程、環(huán)境管理和動物學，以及團隊項目等等，這樣的項目可以選拔出優(yōu)秀的學生方便美國大學進行篩選進而參加大學的STEM項目，如美國的AMC數(shù)學競賽，杜克大學數(shù)學競賽等，可以提升學生的數(shù)學能力。除此之外，USAD美國十項全能需要學生在10個不同的學科領域展開學習及競賽，包括數(shù)學、經濟、科學、社會科學、藝術、音樂、語言和文學、寫作、演講和面試，這類競賽也提升了學生的邏輯思維能力。

　　最后、社會資源的支持，尤其是大學的支持。美國不僅僅在中學內部，中學外部還有非常廣泛的學術資源，美國大學的暑期項目，可以修讀大學的課程，賓夕法尼亞大學有專門針對工程的暑期項目；其他機構有跟MIT 合作的研究科學院（Research Science Institute），通過一段時間（3周-6周）可以培訓學生的科學或者工程思維。