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　　高三小伙伴注意啦，你們要的2017年高考9科的考點出爐啦。12月14日下午，江蘇發布2017年高考考試說明。2017年高考，專家們對原考試說明進行修訂，一是進一步規范了學科的考核目標要求，二是對考試內容和能力要求微調和優化，三是替換部分典型題。同時，江蘇省教育考試院邀請了《說明》編寫組專家對其進行解讀。

　　語文

　　名著考查減少一篇

　　默寫篇目與名著目錄總體上保持穩定。與去年相比，默寫考查篇目刪去蘇軾《記承天寺夜游》，新增陶淵明《飲酒》，考查篇目總量保持不變；名著考查改為9篇，較去年減少1篇《女神》，有利于適度減輕學生負擔。

　　典型題示例適當調整，更好體現命題導向。典型題適度增減，題量及試題內容涵蓋面與往年保持總體穩定。刪去部分較陳舊的試題，新增江蘇卷2016部分真題，更好體現命題導向。

　　語言表達略有調整，格式更加統一規范。個別語言表達進行了微調，表述更加科學合理。

　　數學

　　突出基礎知識、技能、思想方法的考查

　　考試內容、試題結構、試題難度等方面和以往保持一致，主要有以下變化：對命題指導思想中的部分內容進行微調。一是突出數學基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查，這一部分內容參照國家大綱增加了少量內容，對試卷的知識面覆蓋及基礎知識所占比重等增加了描述性的語句，強調了基礎知識和主干知識的重要性；另外兩處是對創新意識的考查要求以及關于了解、理解的描述。

　　在“典型題示例”部分，增加了2015年和2016年的江蘇高考真題。“典型題例——附加題部分”，前20題中，涉及的知識點及比重幾乎沒有變化。主要的變化來自附加題的22題和23題，與以往相比，增加了頂點在坐標原點的拋物線的性質和排列組合兩個考點，這兩個考點在近幾年的試卷中幾乎沒有涉及。

　　英語

　　理解關鍵信息改為轉述關鍵信息

　　“考試內容及要求”部分，原閱讀第（7)點“提煉文章提綱、概括主要內容、理解關鍵信息”修改為“提煉文章提綱、概括主要內容、轉述關鍵信息”。

　　“典型題示例”部分有了小幅調整。一是替換了兩道單項填空題示例，優化了該題型的考查結構。

　　二是為閱讀理解添加了一個科普文新示例，方便考生對文本選材范圍有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“這是一篇人文色彩濃郁的文章”，旨在幫助考生更好地理解考查范圍以及文章內容。

　　三是為書面表達替換上了 2016年的江蘇高考書面表達真題，并附上了三篇參考范文， 以利于考生更好掌握對該題型的考查范圍、考查目標和評分標準，提高備考效率。

　　詞匯表部分，2017年的考試說明僅做了個別修訂，沒有新增詞匯。

物理

　　加強對物理實驗的考査

　　在考試內容部分，加強了對物理實驗的考査，增加1個課標要求的實驗“探究動能定理”；分析綜合能力的表述有變化，修訂后與教育部考試大綱的相關表述趨于一致；調整部分典型題示例，進一步凸顯能力立意的特色。

　　化學

　　堅持寬基礎、厚實踐、重能力

　　修改了個別地方的語言表述，如將“引導學生認識科學及其發展過程”修改為“引導學生認識化學科學的意義和本質”，將“理解金屬發生電化學腐蝕的原因”修改為“理解金屬發生電化學腐蝕的原理”。

　　完善內容與水平要求。根據課程標準要求，結合中學化學教學實踐，對考試說明中的個別內容水平要求進行了調整。將“掌握物質分類的基本方法”修改成“掌握物質分類的常用方法”，將“了解鹽類水解的原理”調整成“理解鹽類水解的原理”。

　　整合知識條目。保持學科知識的系統性，使所列知識條目不至于過于零碎。在“有機化合物及其應用”部分，將“知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及其應用”整合并入該部分的最后一條中，即“認識有機物在生產、生活 中的作用和對環境、健康產生的影響”。

　　生物

　　更加突出對考生基本素質的考查，繼續強化能力立意

　　必修模塊1-1中“核酸的結構與功能”的等級由A調整為B。其理由是“核酸的結構與功能”在原來“分子與細胞”模塊的要求雖然不高，但從生物學發展的趨勢和教學實際狀況來看，其重要性在逐年增加。

　　必修模塊1-2中“細胞學說建立的過程”的等級由B調整為A。其理由是：“細胞學說的建立過程”主要涉及與生物學發展史有關的內容，教學過程很難有深度，要考查到 B級很不容易，放在A等級更加合理。

　　必修模塊3-15中“群落的演替”的等級由B調整為A。 其理由是：“群落的演替”這部分的知識信息量不大，學生在理解上的難度較小，教師在教學過程中很難進行拓展。

　　必修模塊3-17中“人口增長對生態環境的影響”的等級由B調整為A。

　　必修模塊3-17中“生物多樣性保護的意義和措施”的等級由C調整為B。

　　選修模塊1-3中，在“微生物的分離和培養”之后增加“某種微生物數量的測定，B等級”和“微生物的應用，B等級”。

　　更換了部分典型題題例。將原有說明中形式比較老舊的題例、對學生能力考查意義不太明顯的題例，更換成有亮點、有新意、更能考查學生能力的題例。

歷史

　　凸顯法治、和平和開放等時代特征

　　“考試內容與要求”部分，對考試的知識范圍做了一些調整。刪除的知識點，有的內容已經包含在其他學科的條目中，歷史感不強，如“中國書畫的基本特征”；“頤和園”的刪除，主要考慮到選修的《中國的歷史文化遺產》中所列條目的地區均衡性。

　　增加的內容很少，大多是在原來基礎上的重新表述。如在“布雷頓森林體系、《關稅與貿易總協定》”后增加了“及其影響”的表述；在“海峽兩岸關系的發展”前增加了“九二共識”的內容；在“現代中國的科技和教育”部分增加了“信息技術發展”的內容。

　　考點范圍的調整，意在凸顯歷史考查的法治、和平和開放等時代特征。

　　“典型題示例”部分，更新了三道試題。其中，2道選擇題來源于江蘇2015年和2〇16年的高考試卷，著眼于對史料實證能力和歷史理解能力的考查。1道非選擇題來源于2014年的全國文綜卷，重點考查了考生的歷史理解能力和科技創新意識。典型題的更新，意在體現歷史學科高考命題關注時代和社會，關注歷史學科素養考查的基本理念。

　　地理

　　自然災害中增加了“泥石流”

　　在“考試內容與要求”中第一部分“考核目標與要求”中，將“進行地理觀測和地理實驗等”，修改為“進行地理實驗和實踐的方案設計”。

　　“考試范圍與要求”的必修內容也有更改，如自然災害中在原有“旱澇、臺風、寒潮、地震”的基礎上增加了“泥石流”，這是因為泥石流也是我國發生較為頻繁的災害類型。

　　選修內容中，將“海底擴張學說、板塊構造學說的主要觀點”進行了刪除，主要是因為海底地形側重考查的是海底地形類型及海底地形的形成和分布規律，海底擴張學說、板塊構造學說的觀點是學習海底地形相關知識的背景知識，無需專門列為考點。將“旅游線路的設計”修改為“旅游線路的選擇和設計”，旅游線路的選擇與設計是兩種不同能力的要求。將“生態環境問題形成的一般過程”進行了刪除。

　　政治

　　在平穩中有完善

　　精選典型題，充分發揮導向教學作用。在選擇典型題時，主要依據于能夠代表先進的命題理念、能夠實現精準測量、能夠有利于導向教學，不但選取江蘇歷年優秀試題，同時注重從全國范圍內選取優秀高考試題。

　　例如，將選擇題第8題調換為2016年全國卷第13題；探究題第2題調換為2016年江蘇卷第37卷；簡析題第1題調換為2016年上海卷第33題。

　　堅持與時俱進，加強構建學科體系的完整性。在考試內容調整上堅持以穩為主，具體調整過程中，依據課程標準、中學教材的內在邏輯體系以及時政內容的變化，在平穩中有完善。