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 “立意深刻”是指考生根據(jù)作文試題要求，對作文材料進行深層次的思考，于材料的思想精髓處確立文章的主體思想，使其具有深刻的思想性。考場作文立意的高下，將直接影響評卷老師對文章等級的評定。那么，作文立意怎樣才能做到切合題意、思想深刻呢？

1.人格提煉法

適合以人物為核心的作文材料。立意可分三步走：第一步，大體閱讀材料，找出主要人物；第二步，仔細(xì)閱讀材料，圈點出與主要人物相關(guān)的語言、行為或與之相關(guān)的事件；第三步，根據(jù)圈點出的內(nèi)容，思考人物的性質(zhì)歸屬——正面的，看其是否存在誠實、善良、寬厚等高尚品質(zhì)；反面的，看其是否存在虛假、自私、嫉妒等人格缺陷。這種針對人格精神的本質(zhì)或意義立意的方法，要比就事論事來得深刻。

2015年高考全國卷甲卷《為你唱支贊美歌》就是抓住小陳思想品質(zhì)的不同側(cè)面立意而發(fā)掘材料的深刻思想內(nèi)涵，確立“贊”的立意，用“一贊你的大義”“二贊你的遠(yuǎn)慮”“三贊你的勇氣”分三層發(fā)掘文章的主題。

2.原因剖析法

就是以敏銳的目光，借助材料所提供的事物現(xiàn)象、結(jié)果或發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋其發(fā)生的原因或可能帶來的意義（也可以是危害）。以人物為核心的材料，要注意探究人物成功或失敗的原因，可從主客觀角度進行分析；以事件為核心的材料，要抓住事件的結(jié)果，聯(lián)系事件的人物、家庭及社會背景，分析事件的根源，指出對社會生活的意義或危害。如：

陳先生，你可能以為自己是一位具有30多年駕駛“經(jīng)驗”的老行家，于是“藝高人膽大”。其實，“膽大”昭示了你安全意識的淡薄，“膽大”里時刻隱藏著敗像。很多時候，“膽大”是坑人的陷阱，“藝高”是蒙你的錯覺。說實話，你的女兒，真的為你的“藝高膽大”而擔(dān)驚受怕。真正“藝高”的司機，倒是一些“謹(jǐn)小慎微”的人。陳先生，愿你的“經(jīng)驗”是純熟的駕駛技術(shù)，不要夾雜一些違規(guī)的行為和“膽大”的雜念，不然，后果真的不堪設(shè)想。

（2015年高考全國卷甲卷《遵規(guī)守范，珍惜生命》）

作者著眼于陳先生“高速公路接電話”的原因和危害的分析立意，深刻地指出他“膽大”背后淡薄的安全意識、危險的敗像，并進一步告誡他“‘膽大’是坑人的陷阱，‘藝高’是蒙你的錯覺”，可謂一語中的。

3.辯證思考法

一是要用一分為二的觀點分析材料里的人或事，有正面有反面，有主流有支流，有成績有問題，有長處有短處，不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。二是注意事物之間的相互聯(lián)系。在分析論證的過程中，學(xué)會由此及彼地分析事物。三是用發(fā)展的觀點看待事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，只有用發(fā)展的觀點去看待、去分析，才能對事物的發(fā)展趨勢做出正確的推斷。如：

我們也在懼怕，懼怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己與眾人失聯(lián)，獨自墜入深淵。于是，我們給自己的思維設(shè)了限制，不敢越雷池一步，殊不知自我的思維僵化已將探求真理的機遇扼殺在了搖籃。尼采言“我們要抵制把未知貶為邪惡的誘惑”，人們并不知善與惡、榮耀與鄙陋、真理與謬誤皆是一株植物的果實與根。它們不需要同時出現(xiàn)，但正面事物可以是反面事物努力培育出的果實——人們不知他們懼怕走錯路，甚至將未知之路一概視為危險，這斬斷了本可以培育出美麗新真理的植物的根莖。

（2015年高考福建卷《真理之路》）

作者著眼于事物之間的聯(lián)系立意，告誡人們一味地?fù)?dān)心犯錯誤，思維僵化，可能會失去探索真理的機遇，甚至斬斷它的根須，體現(xiàn)了辯證思維。

4.提煉哲理法

一是寫敘事類作文，在敘述事件或描寫場景、細(xì)節(jié)之后，通過深入的感悟、體味，提煉出蘊涵在事件、場景、細(xì)節(jié)之中的具有指導(dǎo)人生方向意義的哲理；二是寫說理類作文，從作文材料里提煉出具有哲理的觀點，再聯(lián)系社會生活進行論述。如：

璀璨的鉆石，其實是普通的碳元素經(jīng)過特殊的排列，擁有了內(nèi)涵，便是美麗無雙；海底的珍珠，其實是平凡沙子經(jīng)過悉心的呵護，擁有了內(nèi)涵，便是光彩奪目；精妙的雕塑，其實是尋常石塊經(jīng)過精心打造，擁有了內(nèi)涵，便是萬人追捧……大自然無時無刻不在告訴我們這樣一個道理：內(nèi)涵決定你的光彩。是的，內(nèi)涵本身并不會奪人眼球，然而，它決定你的人生終點是否會多彩絢爛。

（2015年高考安徽卷《內(nèi)涵決定色彩》）

作者由試題材料采用科技手段觀察蝴蝶翅膀顏色的變化，聯(lián)系到鉆石、珍珠、雕塑等事物的內(nèi)涵對外表的決定作用，從中提煉出“內(nèi)涵決定你的光彩”的立意點，并進一步聯(lián)系人生進行闡述，富有啟發(fā)作用。

5.轉(zhuǎn)換視角法

就是能夠突破傳統(tǒng)的思維方式和視角審視材料，從新的角度思考提煉材料的內(nèi)涵，為文章確立新穎深刻的主題。一是要對傳統(tǒng)的觀點進行重新審視，提出自己的新看法；二是要避開常見視點，從新的角度審視材料，得出新的結(jié)論等。如：

上學(xué)時聽老師講愚公的故事，結(jié)論是“愚公不愚，智叟不智”，只要有恒心有毅力，堅持不懈，永不放棄，就能成功。

可隨著年齡增長，閱歷增加，總覺得愚公移山之事費思量。盡管他老人家敢想常人之不敢想，做常人之不能做，讓人敬佩！但仔細(xì)想想，山擋了路，為何要費時耗力地把山鏟平？為何不換個思路，更快捷地解決問題呢？可以把舊房拆了，把新房子蓋到西安、洛陽去，或是蓋到平原地區(qū)去，快則幾個月，慢則一二年，既省時又省力，何樂而不為？（2015年高考湖南卷《換個思路，大道通天》）

作者沒有從“恒心”“堅持”的傳統(tǒng)視角思考愚公的故事，而是提出“拆房搬家”的新思路，確立“換個思路，大道通天”的立意，使立意切題、深刻。（作者：焦文林）