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1.會(huì)用“眼”。在課本上都會(huì)有編、章、節(jié)的題目和黑體字的標(biāo)題(題目不足還可以自己加標(biāo)題)。題目是一篇文章的眼睛，用上這個(gè)眼睛就能知道文章的一段內(nèi)容。有時(shí)候，題目的本身就是一道小題。大題包括小題，小題再包括小題，即形成母綱、子目、孫目，綱舉目張，提綱摯領(lǐng)地來學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.會(huì)穿串。歷史事件都不是孤立的，而是連鎖的反應(yīng)，因此學(xué)習(xí)歷史，要會(huì)理出線索，順理成章地穿起串來。把一個(gè)歷史重大的事件與有關(guān)的小事件串聯(lián)成一串，復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)自然而然的理出線索，在連鎖反應(yīng)情況下，才不會(huì)有遺漏。

3.會(huì)取舍。對(duì)于有關(guān)重要?dú)v史事件以及重要?dú)v史人物的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四個(gè)歷史基本要素是要我們掌握和牢記的，至于文字只要領(lǐng)略其精神就可以了。歷史事件的前因后果、內(nèi)容、意義、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，可以分列數(shù)點(diǎn)。

4.會(huì)伸縮。長(zhǎng)篇的文章可以縮寫或概括寫。歷史人物歷史事件也可以濃縮其時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為一個(gè)填充題或名詞解釋。同樣的內(nèi)容也可伸長(zhǎng)為一個(gè)大的問答題。能如此，就算學(xué)活了，要說死記硬背，也可以大大地減輕負(fù)擔(dān)。

5.會(huì)對(duì)照。這包括中外對(duì)照、古今對(duì)照、雙方對(duì)照、人與人、事與事的對(duì)照等。把相關(guān)的、相近的、相似的、相反的歷史事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等對(duì)照類比，對(duì)照其異同，總結(jié)出特點(diǎn)，就好記了。

6.會(huì)議圖。政、文、史、地不分家，這是傳統(tǒng)的說法。重大歷史事件的發(fā)生和重大歷史人物的活動(dòng)是離不開地點(diǎn)的，因此會(huì)看歷史地圖，搞清空間概念，也是學(xué)好歷史知識(shí)必不可缺的一個(gè)方面和方法。學(xué)習(xí)方法是邊學(xué)課文，邊看地圖，要注意路線和箭頭，分清區(qū)域界線，牢記與人物、事件有重大關(guān)系的地點(diǎn)。

7.會(huì)記年代。記年代是個(gè)老大難，但不能視為畏途，不敢去走。現(xiàn)在走出的路子有效的也有幾條。在文字中涉及的許多年代中，每次挑準(zhǔn)必記的一兩個(gè)，結(jié)合學(xué)習(xí)課文，反復(fù)學(xué)紀(jì)年表，由分散到集中，日積月累地記;以人物帶記年代，或以事件帶記年代，也是一種好方法;還有連鎖記憶、分類記憶、中外聯(lián)系記憶等多種方法，都有實(shí)際效果。

8.會(huì)鑒今。今天政治就是明天的歷史，因而也有政史是一家的提法。我們學(xué)習(xí)歷史也是以古鑒今的，所以學(xué)習(xí)歷史必須緊密結(jié)合形勢(shì)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)，從現(xiàn)實(shí)國際、國內(nèi)形勢(shì)的特點(diǎn)，看歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。有人說某人會(huì)猜題，其實(shí)并非會(huì)神策妙算，不過是會(huì)看形勢(shì)而已。

9.會(huì)正本。復(fù)習(xí)歷史要撥亂反正，正本清源，以實(shí)事求是的精神看歷史的本來面目。對(duì)歷史事件要一分為二，歷史人物，要功過分明，不能片面強(qiáng)調(diào)。這幾年高考中出了一些撥亂反正的題目，這是值得注意的。

10.會(huì)自測(cè)。歷史課本共六冊(cè)，每?jī)?cè)學(xué)完都要進(jìn)行一次練習(xí)測(cè)驗(yàn)，形式可以設(shè)計(jì)為填充、解詞、改錯(cuò)、填圖、問答等。內(nèi)容都是有關(guān)“雙基”的重要問題。測(cè)驗(yàn)完了，要講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在計(jì)算好時(shí)間和進(jìn)度的前提下，實(shí)行三輪的反復(fù)復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，以求對(duì)知識(shí)的牢固掌握，熟練運(yùn)用。