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山東大學章丘主校區(qū)規(guī)劃
2月27日，山東大學主校區(qū)建設框架協(xié)議簽約儀式舉行，山東大學在章丘建設主校區(qū)一事有了新進展。2月19日、20日、21日，山東大學在中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、興隆山校區(qū)舉行了三場濟南主校區(qū)籌建情況通報會。根據(jù)通報會上公布的進度安排，2021年6月主校區(qū)完工。
一校三地辦學
濟南青島威海咋定位
2月19日、20日、21日，山東大學在中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、興隆山校區(qū)舉行了三場濟南主校區(qū)籌建情況通報會。根據(jù)通報會上公布的進度安排，山東大學2017年2月，向教育部報告建設主校區(qū)前期準備情況;2017年2月-2017年5月，完成主校區(qū)校園規(guī)劃預研與編制工作;與濟南市、章丘區(qū)商談，并簽署相關代建協(xié)議;2017年5月-2018年7月，完成主校區(qū)校園規(guī)劃及各建設組團規(guī)劃方案，并報教育部批準;完成各單體建筑設計方案;完成建設開工的其他各項準備工作;2018年3月，主校區(qū)奠基、開工;2021年6月主校區(qū)完工。據(jù)了解，主校區(qū)建設完工后，等所有基礎設施及配套設施全部建設完畢達到使用要求后，學生將整體搬遷入駐主校區(qū)。
隨著章丘主校區(qū)建設塵埃落定，山東大學一校三地(濟南、青島、威海)辦學格局重新分配。山東大學在《山東大學事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中表示，在“十三五”期間，優(yōu)化學科空間布局，凝練三地辦學特色。青島校區(qū)將堅持“理工為主，錯位發(fā)展;著眼高端，集群發(fā)展;拓展空間，增量發(fā)展”的原則，先期在青島校區(qū)規(guī)劃建設生命學科、信息學科、環(huán)境學科、海洋學科、政法學科五大學科集群，以及海洋研究院、高等研究院、前沿科學技術研究院、德國學院等若干高端研究機構和一部分基礎科學、人文社科學科方向。
在青島校區(qū)啟用后，將在濟南校區(qū)本部重點建設發(fā)展人文學科和部分社會學科、基礎學科、工程學科、醫(yī)學學科。據(jù)了解，山大青島校區(qū)和濟南章丘主校區(qū)，不會存在學科交叉、學科重復建設的情況，保證辦學優(yōu)勢的集中。
據(jù)了解，山大主校區(qū)建成后，洪家樓校區(qū)、中心校區(qū)、趵突泉校區(qū)、千佛山校區(qū)等，將根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展需要和校園的實際情況，在山東省、濟南市政府支持下，用于臨床醫(yī)學教育、繼續(xù)教育、產(chǎn)學研合作平臺、科技創(chuàng)新孵化園區(qū)、聯(lián)合實驗室等，不會造成浪費。
威海校區(qū)將在現(xiàn)有的“空間科學”、“海洋科學”和“韓國語教育和韓國研究”三大特色學科的基礎上，與濟南、青島兩校區(qū)已有優(yōu)勢學科和優(yōu)勢方向錯位布局，以“東北亞研究”為主，打造和建設新興交叉學科，進一步提升和拓展威海校區(qū)的特色學科和學科方向;結合威海及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，搶抓機遇，大力發(fā)展地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的學科;通過學科方向的優(yōu)化調(diào)整和高層次人才的引進培養(yǎng)，加快提升校區(qū)學科建設水平。
推行學部制改革
進行學科之間的融合
2月14日，山東大學在《關于山東大學濟南主校區(qū)建設事宜再致廣大校友的一封信》中談到主校區(qū)建設的必要性時表示，目前學校文理工醫(yī)各大類學科被割裂在各個校園中，像一個個專門性學校的拼盤，各個校園文化氛圍較單調(diào)，不同學科學生交流互動受到制約，學生跨學科選課的期望成了奢望。同時很多學科低年級同學和高年級同學分住在不同校園，也嚴重影響同學們的校園體驗，不利于學術活動的開展。新建主校區(qū)將有助于充分發(fā)揮綜合性大學多學科優(yōu)勢，落實“以學生為中心”的辦學理念，實現(xiàn)通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，提高學生綜合素質(zhì)。
主校區(qū)建設完成后，將推動不同學科之間的溝通和融合。據(jù)悉，下一步，在“十三五”期間，山大將以學科門類或?qū)W科集群為口徑，逐步建立10個左右實體性學部，形成矩陣式教學科研組織體系。按照人權財權事權相匹配、責權利相統(tǒng)一的原則，探索建立以人事和財務二級管理制度為核心，人事權、資源配置權和事務處置權統(tǒng)分結合的“學校—學部(學院)”兩級管理體制，推動管理重心下移，把學部建設成充滿活力的辦學主體。
同時，深化醫(yī)學教育管理體制機制改革。理順學校與學部之間、學部與學院和附屬醫(yī)院之間的關系，落實齊魯醫(yī)學部相應辦學自主權，形成適合醫(yī)學教育發(fā)展的內(nèi)部治理體系。
山大學科排名
在穩(wěn)步推進
山東大學學科建設專項改革方案中顯示，在2012年教育部學科評估中，山東大學沒有學科排名第1，排名全國前5名的學科只有3個。學校沒有學科進入ESI世界前1‰，也沒有學科進入世界前100名。按照擁有頂尖學科的數(shù)量，山東大學在“985工程”高校中排名第35位，在全國高校中排名第63位。近幾年，山大“沒落說”不絕于耳。
山東大學提供的數(shù)據(jù)來看，“十二五”期間，截至2015年底，山大有13個學科進入ESI世界前1%，ESI論文總引用數(shù)位列全國高校第9名;在U.S.News2016年全球最佳大學排名榜單上，山東大學名列第272位，在中國高校中居第11位;在SCI收錄中國學科領域科技論文機構排名中，學校3個學科進入前十;SCIE收錄論文總數(shù)進入全國高校前八位;在2012年全國重點學科評估中，有10個學科進入全國前十，數(shù)學和考古學進入全國前三。2016年5月，山東大學共有15個學科進入ESI前1%，進入ESI前1%排名的學科數(shù)在國內(nèi)高校排名第八。
“十三五”期間，山大力爭5個左右學科進入國際主流排名全球前百名，15個左右學科在教育部學科評估中進入前十名，培育發(fā)展新興交叉學科15個左右，4個左右學科進入ESI前1‰、8個左右學科進入ESI前2‰、17個左右學科進入ESI前1%且位次均有所提升。
省內(nèi)重要智庫資源
超五成學生留魯工作
山大遷建主校區(qū)之所以引發(fā)廣泛關注，與山大的重要性不無關系。記者查閱山東大學近三屆的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告發(fā)現(xiàn)，2014屆畢業(yè)生中，本科生1462人在山東就業(yè)，占比47.2%;碩士生2144人，占比63.6%;博士生438人，占比76.2%。本科、碩士、博士，在畢業(yè)去向中選擇山東的，加起來占比57.4%。2015屆畢業(yè)生中選擇在山東就業(yè)的，本科生1232人，占比41.23%;碩士生1783人，占比58.13%;博士生373人，占比72.01%。三者加起來，合計占比51.54%。2016屆畢業(yè)生中留在山東省工作的，本科生1162人，占比67.16%;碩士生2318人，占比87.34%;博士生448人，占比94.32;三者合計占比56.12%。
在社會服務方面，山大主動對接“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“中國制造2025”、“創(chuàng)新驅(qū)動”、“黃藍兩區(qū)一圈一帶戰(zhàn)略”和山東半島國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設等國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，通過智庫建設、文化引領、科技咨詢、成果轉化、教育培訓、醫(yī)療衛(wèi)生等服務形式，對國家和山東經(jīng)濟社會發(fā)展形成有力支撐。
2015年7月，濟南市與山東大學、山東省科技廳三方共建的山東工業(yè)技術研究院正式成立。據(jù)了解，山東工研院是全國第一個采用基金篩選項目的產(chǎn)學研結合體，為濟南打造一個“超級孵化器”，聯(lián)合國內(nèi)外高校院所及企業(yè)優(yōu)勢力量，整合技術、人才、資金資源，開展研究開發(fā)、技術輻射、成果轉化、國際合作、企業(yè)孵化等工作，加速高端技術創(chuàng)新成果轉化，引領行業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，成為濟南建設科技創(chuàng)新中心的重要支撐力量。其中，山東大學承擔著重要的“智庫”功能。
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