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　　教育部10日下發(fā)通知，就2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行部署。通知要求各地各高校全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。據(jù)悉，明年高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，將達到749萬，再創(chuàng)歷史新高。

　　面對即將畢業(yè)的749萬人，教育部發(fā)文要求高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，既是教育體制深化改革的內(nèi)在要求，也是破解“更難就業(yè)季”困局的現(xiàn)實需要。這為那些富有創(chuàng)業(yè)激情、渴望“比爾·蓋茨式”成功的年輕學(xué)子提供了機遇。

　　休學(xué)創(chuàng)業(yè)的話題并不新鮮。微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨，可謂現(xiàn)代休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“鼻祖”與“典范”。蓋茨20歲時從哈佛大學(xué)退學(xué)創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過十幾年的艱苦奮斗，創(chuàng)立了“微軟帝國”，一舉躋身世界首富。2002年底，“初中時就以比爾·蓋茨為偶像”的黃一孟，從上海大學(xué)退學(xué)創(chuàng)辦某游戲平臺。數(shù)年后，其年收入高達10億元。當(dāng)然，他們皆是退學(xué)創(chuàng)業(yè)，而與此次教育部“允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”有著本質(zhì)區(qū)別。如果說，此前大學(xué)生為“政策不力”所苦——不得不退學(xué)創(chuàng)業(yè)，冒著“賠了夫人又折兵”風(fēng)險，那么現(xiàn)在擁有了“新政策”則顯得進退自如。進，可以繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，退，可回校完成學(xué)業(yè)，這就等于上了“雙保險”。從這個意義上說，休學(xué)創(chuàng)業(yè)就是最大程度上鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，免除其后顧之憂。而且創(chuàng)業(yè)敗北的學(xué)生重返校園，會更加珍惜學(xué)習(xí)機會。

　　毋庸置疑，無論在國內(nèi)還是國外，在休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大潮中，皆有不乏非常成功的例子。但整體而言，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍與意識與國外的差距非常明顯。盡管目前中國大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意愿的比例已占六成，但真正實施創(chuàng)業(yè)的比例不足1%，而美國高達25%，并且我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也比較低。教育部一項報告顯示，全國97家比較早的學(xué)生企業(yè)中，盈利的僅占17%；學(xué)生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有三成能夠生存下去。

　　因此，就當(dāng)下的中國大學(xué)生而言，休學(xué)已無風(fēng)險，但創(chuàng)業(yè)仍須謹慎。究其原因，不外乎以下幾點:首先，在現(xiàn)行的教育模式下，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育仍是一片空白。有的高校學(xué)生自發(fā)組織的“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”，幾乎承擔(dān)了傳播創(chuàng)業(yè)意識和提升創(chuàng)業(yè)能力的全部重擔(dān)，而該協(xié)會活動也僅限于開一兩場創(chuàng)業(yè)知識講座。其次，激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅停留于“口號層面”，缺乏可操作性的政策扶持。這無以從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念及社會舊有的擇業(yè)誤區(qū)，所以考取一個“鐵飯碗”仍是許多家長及大學(xué)生的最優(yōu)選項。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺經(jīng)驗、缺技術(shù)、缺機會，尤其是缺資金。一份調(diào)查顯示，超六成的大學(xué)生申請創(chuàng)業(yè)貸款時無法找到擔(dān)保人。若沒有資金，創(chuàng)業(yè)就無疑會成為“無米之炊”。

　　在“創(chuàng)業(yè)仍須謹慎”的舊有思維下，要讓“允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”這一善政開花結(jié)果，除了亟待政府、高校、社會和企業(yè)等攜手培養(yǎng)大學(xué)生強烈的創(chuàng)業(yè)意識及營造寬松創(chuàng)業(yè)環(huán)境外，還需破除大眾的舊有觀念誤區(qū)，為“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造一個良好的“軟環(huán)境”。如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才會真正迎來春天。