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　　我是一名大三的學生。

　　高中教育和我本沒有任何瓜葛，但是小子不才，偏偏心系國家的教育，對教育的大小問題敏感不已。中國青年報“爭議衡中”討論中有幾篇文章我看了好些遍，思索了好久，心想這場論戰對衡中，乃至高中教育應該會影響深遠。所以，思來想去，抱著試一試的心態，想以一個局外人的身份，說說自己的想法。

　　很多專家實際上早就給衡中定性了：萬惡的應試教育頭頭。無論說什么，他們都不會改變自己的想法。很多教育專家，如楊東平先生，則認為衡中的教育并不好，并且指責這是一種不正常的學校教育。雖然不知道為什么楊先生如此言之鑿鑿，但是至少有一點我很明確：楊先生肯定沒去衡中好好調查過。

　　我在楊先生的文章中看到這樣一句話：“我國將在2020年基本實現教育現代化，只有6年時間了。”小子不知道如果實現不了規劃會是什么后果，但是在小子看來，教育發展難道是可以硬性規劃的?難道為了完成規劃，就一定要走快點，要不然跑快點，甚至要飛起來嗎?

　　當舉國上下都在不滿教育的時候，在我們還沒有分析透徹為什么人們會不滿、現行教育制度到底存在什么問題、怎樣的新型教育才算符合中國土壤的情況下，就開始嚷嚷要改，要向素質教育開進。這是不是有些急功近利?當我們什么都不知道的時候，突然有一所高中做得很好很出色，社會不首先去搞清楚，它為什么會這么好，而是首先去找它的缺點，簡直讓人目瞪口呆。為什么學生就肯拼命學?為什么老師就能任勞任怨?為什么家長會拼命維護學校尊嚴?這是“洗腦”能完成的嗎?如果僅僅是死記硬背、題海戰術、軍事化管理造就的衡中輝煌，那小子可就笑了，因為這樣做的高中，在全國比比皆是，甚至很多比衡中有過之而無不及。

　　很多專家高高在上，卻真的不知道家長、學生、老師雖然和你們一樣都不滿，但是不滿的內容卻有天壤之別。學生不滿意的是為什么自己這么累，老師不滿意的是來自學校和家長的壓力太大，家長不滿意是他們覺得孩子那么累，卻沒有辦法。但神奇的是，衡中居然讓家長、老師、學生和諧共生。很多人說那是洗腦，我說如果高中畢業之后能像衡中的學生那樣獨立，我情愿被洗腦。

　　在小子眼里，好的教育就是施教者和受教者達成愉快的共識即可，而好的學校教育就是在這種共識的基礎上，獲得家長的支持和認可，僅此而已。小子沒去過衡中，卻一直心向往之。身邊有兩名衡中畢業的學生，她們身上散發的氣質，不是一所普通高中能夠造就的，她們的綜合能力以及獨立人格，沒有外力的塑造和培養，是不可能那樣健全的。我不知道專家怎樣定義素質教育和應試教育，但在小子眼里，只要國內的高中要配合高考，那就是應試教育，但不同的是，有的學校可以將素質教育融入應試教育，能讓應試教育不那么僵硬，不那么死板，而衡中就是。即使早就從高中畢業了，小子還是不得不由衷羨慕衡中的學生：真的很幸福。

　　社會很奇怪，從來都不問問學生是怎么想的。就算是有人調查之后，社會仍然覺得學生年輕，慷慨激昂也不過是被洗腦;也很少去問老師，在社會眼中，老師說的話，并不是那么可信。那你到底信什么?教育不就是受教者和施教者之間的事情嗎?為什么教育制度都必須是專家研究出來的結果?就像很多年前，決定中國要效仿美國推行素質教育改革的時候，做調查了嗎?問學生了嗎?問老師了嗎?沒有。于是，連應試教育到底是什么情況都沒弄清楚，就喊著要向素質教育進軍了。歇歇吧，教育專家們。不管是應試教育還是素質教育，只要教出來的學生具有獨立人格，懂得感恩，善良陽光，堅強有理想，那就是最好的教育。而至少在我身邊的衡中學子，是這個樣子，而衡中，就是造就這種學生的學校。