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近日，“4.4平方米學區房135萬”的新聞再次撩撥起人們對教育公平的焦慮，北京市教委“并非買了房就能就近入學”的回應，又進一步催化著這種情緒。
教育關系千家萬戶，政策稍有“風吹草動”都會引發人們行為方式的巨大變動。尤其是對于北京這樣人口眾多的特大型城市，優質教育資源更顯緊俏，社會情緒更加敏感。無論是天價擇校費、天價學區房，還是花錢請人排隊一周占位報名，乃至買廁所門牌號落戶，某種程度上都是家長對教育政策的應激式反應，也是“城市病”在教育領域的投射。
一段時間以來，相關部門揪住熱點、解決難題，的確在一定程度上遏制了招生亂象，但也頻頻陷入“按下葫蘆浮起了瓢”的尷尬。今天人們對“條子”反應強烈，就出一套辦法；明天有人對學區房不滿，便又出一套辦法，如此頭痛醫頭腳痛醫腳，很容易掛一漏萬，這邊問題還沒解決到位，那邊的新問題又出來了。這都提醒我們，推進教育改革，不能單純盯著條子、房子、票子這些表象，而要系統謀劃教育資源的優化分配。只有秉持大局觀念、整體思維，才可能剝繭抽絲、理出頭緒。
教育資源總量有限，到底怎么分配，大家都很關心，必須跟大家多多商量，閉門造車不行，搞“一言堂”更不行。增加決策透明度，方能避免顧此失彼；把專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論等各個環節都鑿實了，方能達成最大公約數。與此同時，國外的一些成熟做法和成功經驗也可以拿來借鑒。比如在英國，除了就近入學、隨機分配外，就還有入學考試、分級抽取等多種入學方式，充分滿足學生和家長多樣化的教育需求。
對中國家庭來說，教育是最大的事。政策調整既要考慮到實現公正公平的大目標，又要考慮到諸多具體的現實情況。只有從實際出發，有的放矢、解決問題，才能讓各界滿意，讓老百姓放心。
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