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北京郵電大學召開2014年國家級教學成果獎獲獎教師座談會
發布日期：2014-12-31 14:34:05
在2014年國家級教學成果獎評選中，我校推薦的兩項教學成果“創建‘四位一體’創新實踐教育機制，培養高質量人才”和“以‘3E’為核心的通 信工程專業建設探索與實踐”均獲得國家級教學成果獎二等獎。2014年12月26日下午，國家級教學成果獎獲獎教師座談會在行政辦公樓502會議室舉行， 郭軍副校長出席會議，我校國家級教學成果獎獲獎教師及教務處相關老師參加了座談會。會議由教務處劉春惠副處長主持。
首先，郭軍副校長為國家級教學成果獎獲獎教師頒發了獲獎證書，向各位獲獎教師表示祝賀。劉春惠副處長對2014年國家級教學成果獎評審情況和獲 獎情況進行了介紹和總結，我校推薦的兩項教學成果全部獲得國家級教學成果獎，充分體現了學校近年教學改革工作的重大進展和成就，為學校爭得了榮譽。隨后， 郭軍副校長對本次國家級教學成果獎獲獎教師表示了衷心的感謝，感謝他們為我校教育教學改革和人才培養工作做出的重要貢獻，并希望獲獎教師珍惜榮譽，再接再 厲，再創佳績。郭軍副校長還介紹了目前教育部、北京市教委在高等教育領域開展的最新改革動向和工作部署，以及我校近期本科教學工作的一些重點工作。
座談會上，與會的國家級教學成果獎獲獎教師從教學成果培育和宣傳推廣、成果評審機制、青年教師培養、學校的人培養特色等方面，展開了較為深入的交流和研討，并對學校今后的教學工作提出了寶貴的意見和建議。
國家級教學成果是教師們在教育教學崗位上經過多年艱苦努力獲得的創造性成果，代表了近年來我校在教學改革方面所取得的最新進展和突出成就，體現 了我校本科教學工作的最高水平，是教學工作領域的標志性成果。本次獲獎成果為學校進一步開展教育教學改革提供了富有價值的實踐基礎和教學改革經驗，值得學 校各教學單位認真學習和借鑒。本次國家級教學成果獎獲獎教師座談會的召開，將有助于學校對獲獎成果的宣傳推廣，有助于進一步擴大獲獎成果的影響力，發揮其 示范輻射作用，從而進一步推動我校教學改革的深化，提高學校人才培養質量!
附成果簡介:
以“3E”為核心的通信工程專業建設探索與實踐
新世紀以來，國家經濟和社會發展對信息通信技術的依賴程度日益加深，對高素質通信人才的需求愈發明顯。“以‘3E’為核心的通信工程專業建設探 索與實踐”項目以培養創新人才為目標，積極推進理論教學的創新發展、推進實踐環境的開放建設，著力實現課程與師資建設的互推式循環、科研與教學內容的遞進 式循環和課內與課外學習的互補式循環，形成了“一目標、二推進、三循環”的通信工程專業建設理念;同時，通過開展以引導式課程體系架構 (Envisioned architecture for curriculum system)、豐富的自主學習資源(Enriched resource for autonomous-learning)和強化的工程實踐平臺(Enhanced platform for engineering-training)為核心的“3E”專業建設創新，取得了豐碩的建設成效。
創建“四位一體”創新實踐教育機制，培養高質量人才
“創建‘四位一體’創新實踐教育機制，培養高質量人才”項目針對高校學生創新意識薄弱、創新精神不足、創新能力不強、培養機制不健全等問題，結 合北京郵電大學辦學傳統，致力于高質量人才培養的探索，創建了基于激勵政策、特色管理、實體基地、多元交流的“四位一體”創新實踐教育機制：項目制定了激 勵師生參與創新實踐的政策和制度，通過政策激勵、制度保障，踐行創新教育理念;學校以創新項目為抓手，首創了“全程引導、分類協同、學生當家”的創新管理 新模式;學校在國內高校率先建立了以“1個科技創新大本營+13個特色基地”為支撐的實體創新實踐基地，通過基地支撐匯智聚才，突出信息科技特色;學校在 創新實踐活動中開展多主體、多渠道的交流，重視成果轉化、技術提升，舉辦學生創新論壇、創新沙龍、創新工作坊，在改革實踐中形成了“探索·執著·寬容·卓 越”特色校園創新文化。
