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（原標(biāo)題：中高考增加法治內(nèi)容，不光是為了“知識(shí)點(diǎn)”）

近日，教育部印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（2021—2025年）》。其中提到，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生法治意識(shí)和法治精神的培育，適當(dāng)增加法治知識(shí)在中考、高考中的內(nèi)容占比。中高考增加對(duì)法治知識(shí)的考察內(nèi)容，有利于督促引導(dǎo)學(xué)校和教師全力做好法治教育。

在教育系統(tǒng)內(nèi)開展法治宣傳教育，有其重要性和緊迫性。教育活動(dòng)重在育人，要反映與凸顯一定的現(xiàn)實(shí)訴求，法治是我們國家和社會(huì)運(yùn)行的鮮明特征，知法學(xué)法、懂法守法是對(duì)一個(gè)公民的基本要求，也是公民形成健全人格的重要方面。

將法律知識(shí)有機(jī)融入青少年教育的各個(gè)階段，能夠強(qiáng)化學(xué)生的法治信仰，顯著提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，教育其行使公民權(quán)利、履行法定義務(wù)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身權(quán)益，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

大力開展校園法治教育，能提高學(xué)生在校園中遭遇不法侵害時(shí)的辨別、自救能力。比如，在遭遇校園欺凌或受到教師過度體罰后，學(xué)生能意識(shí)到個(gè)人權(quán)利正遭受侵害，敢于鼓起勇氣尋求化解沖突矛盾、制止非法侵害的正確辦法，及時(shí)避免傷害，維護(hù)自身權(quán)益。

從整個(gè)規(guī)劃內(nèi)容看，開展法治教育活動(dòng)，能夠?yàn)榻逃到y(tǒng)營造良好的法治氛圍，提升教育系統(tǒng)的依法治理能力。教育管理者能夠強(qiáng)化法治意識(shí)，堅(jiān)持依法行政，減少教育違法違規(guī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。廣大教師向?qū)W生講解法治知識(shí)，也能增強(qiáng)個(gè)人體悟，以法治思維指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，樹立良好的師德典范。

提升法律知識(shí)在中高考內(nèi)容中的占比，有利于在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)普法教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而培養(yǎng)一批更具專業(yè)特長的教師，形成更加科學(xué)的教學(xué)方案。

在具體教學(xué)中，應(yīng)保持法治教育課程的連貫和常態(tài)化，保證基本課時(shí)的充足并關(guān)注課程質(zhì)量，把每一節(jié)課上扎實(shí)；同時(shí)，應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)其現(xiàn)實(shí)生活閱歷，有側(cè)重地選取精當(dāng)案例，以案釋法，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)法治細(xì)節(jié)，而非空洞地宣講說教。

為了強(qiáng)化教學(xué)效果，很多學(xué)校還會(huì)和司法、執(zhí)法機(jī)關(guān)合作成立法治教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。2016年9月，最高人民檢察院、教育部就曾聯(lián)合組織為期三年的“法治進(jìn)校園”全國巡講活動(dòng)，很多檢察官成了“法治副校長”。按照“誰執(zhí)法、誰普法”的原則，國家機(jī)關(guān)也需要?jiǎng)?chuàng)新普法形式、擴(kuò)大普法范圍，學(xué)校可以以此為契機(jī)，與國家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量形成聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)。

隨著教育部相關(guān)規(guī)劃的推進(jìn)實(shí)施，各地學(xué)校應(yīng)立足已有課程師資力量，積極對(duì)照找出短板，盡快制定方案、完善課程、儲(chǔ)備師資，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有序開展奠定基礎(chǔ)。在國家全面推進(jìn)依法治國的大背景下，對(duì)法律的敬畏和信仰，應(yīng)成為每位公民的自覺。

總體來看，適當(dāng)增加法治知識(shí)在中考、高考中的內(nèi)容占比，在教育系統(tǒng)全面開展法治教育，是全民學(xué)法守法的重要一環(huán)，有利于全面提升青少年適應(yīng)社會(huì)的能力素質(zhì)。

（來源：中國青年報(bào) 作者：白毅鵬）