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　　新高考是一次新的挑戰(zhàn)”、“新高考后將沒有成績排名了”、“目前的工作，既要把高三這屆的老高考教學(xué)工作組織好，又要研究和實施高二新高考的應(yīng)對方案，兩者差異太大，比較頭疼”、“2017年的高考改革，中學(xué)新課標(biāo)的變化，可能都會對我們中學(xué)、大學(xué)的有機銜接帶來一些影響”……臺州幾所高中校長在接受記者采訪時，眾說紛紜。

　　2017年6月7日，浙江省幾十萬考生將迎來首次新高考。按照新高考方案，我市今年9月上高二的普通高中學(xué)生都要進入大規(guī)模走班教學(xué)階段。對于改革試點省份浙江來說，新高考有什么樣的新變化呢?記者也發(fā)現(xiàn)，有的老師、學(xué)生對此有些“恐慌”情緒，家長們對新高考的了解還存在誤區(qū)。

　　“一考定終身”變?yōu)?ldquo;一選定終身”?

　　浙江高中生們今后要有春秋假了!一年將有四個假期，幸福怎么來得那么突然?其實，這跟即將于2017年到來的新高考有著直接聯(lián)系。眾所周知，我省是全國兩個高校考試招生制度綜合改革試點省市之一。從2017年開始高考由“一考”變“多考”，由“統(tǒng)考”變“選考”。

　　省政府2014年9月9日發(fā)布了《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，語文、數(shù)學(xué)、外語為必考課目;考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

　　國內(nèi)有關(guān)高考的改革一直在進行，新高考浙江方案最大的亮點就是把選擇權(quán)還給了學(xué)生。臺州市教育局教育考試院的工作人員告訴記者：“取消文理分科以后，浙江‘7選3’科目有35種選擇組合。”

　　但臺州幾所高中的老師們向記者反映說，在高二年級選課時，很多孩子不知道該如何選擇;家長也是一頭霧水。“更為關(guān)鍵的一點是，高一年級學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須對新高二課程作出選擇，選擇組合方案,一旦上報不可更改，即使將來可能允許個別學(xué)生修改，也將極大浪費高二年級的時間成本，改過來后的學(xué)生也很可能失去了高考的競爭力。”

　　路橋陳女士的女兒就讀于路橋中學(xué)，馬上就要進入高二學(xué)習(xí)階段。她對記者說：“過去，我們?nèi)鐣懈呖甲疃嗟氖?lsquo;一考定終身’。但是，現(xiàn)在新高考方案下，浙江高一學(xué)生在16歲至17歲的年齡段就要對自己進行全面的職業(yè)規(guī)劃，因為兩年后高考報考的‘專業(yè)+大學(xué)’密切相關(guān)。這不是變成了‘一選定終身’嗎?”

　　臺州一中有位不愿透露姓名的老師說：“目前，對于高一學(xué)生這種選擇方式是否合理，尚無定論。現(xiàn)在我們臺州很多所高中的做法是，高一年級學(xué)生考試后，把語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目成績排列出來，再把不同選課組合成績的年級排名拉出來，一并交給學(xué)生家長。”然而問題是，面對這諸多排名，諸多科目組合，諸多排序，家長和學(xué)生更加茫然了……

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　　實行走班化教學(xué) 困難與挑戰(zhàn)并存

　　選好課以后，每個高中學(xué)生人手一張課表，打破了原來一個行政班級一張課表的局面。有些家長表示了擔(dān)憂：在這場“革命性的變化”后，師資緊缺，場地不夠的問題該如何解決呢?誰來保障走班教學(xué)的質(zhì)量不下降?我市幾所高中學(xué)校的校長表示，他們正在討論是否嘗試用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決這些問題。

　　但對于這個問題，華東師范大學(xué)教授、浙江海寧高中校長周彬認(rèn)為，在高中階段，就利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育替代現(xiàn)場教學(xué)，會影響師生即時互通，影響師生情感互動。

　　除了場地、師資不足的擔(dān)憂，也有部分臺州的家長對“走班”這種教學(xué)形式，表示了不支持的態(tài)度。甚至是有的高中教師也表示，新高考下的高中學(xué)生只有晚自修、班會與體育活動課在一起，其他所有的課程學(xué)習(xí)都走班，老師同宿管辦的阿姨是一樣的定位。“高中走班教學(xué)以后，行政班弱化，學(xué)生的集體榮譽感、歸宿感都會弱化。”

　　這樣一來，班主任全面了解班級內(nèi)每個學(xué)生的要求，難以落實到實處;而且，班主任與成長導(dǎo)師可能出現(xiàn)“兩個和尚沒水喝”的情況，名義上都管學(xué)生，實際上都不管學(xué)生;另外學(xué)校的教育工作難以進一步推進落實。因此，很多高中校長呼吁：希望省財政、人社部門額外增加對高中的經(jīng)費投入與教師編制等。

　　“三位一體”等自主招生或成“寵兒”

　　2017年的新高考模式中，高校共有4個通道可以選拔人才，在4個通道中，北大、復(fù)旦作為985、211大學(xué)，是否會把三位一體作為招生的一個基本方式?這是我市不少高中校長的想法，也是全省的集體聲音：“北大、復(fù)旦、中科大作為國內(nèi)知名的高校，在招生時，是否可以多增加些‘三位一體’與自主招生的比例。”

　　我國高校負(fù)責(zé)招生的老師也給出了正面的回應(yīng)：“我們發(fā)現(xiàn)通過不同方式招收的學(xué)生，如在浙江通過中學(xué)校長或者老師推薦的學(xué)生、自主招生的學(xué)生、學(xué)科競賽選拔進科大的學(xué)生，通過這三種方式招收進來的學(xué)生，后續(xù)的整體成績都要高于平均水平。”

　　在北大，也有類似的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過“中學(xué)校長實名推薦”、自主招生、學(xué)科競賽的保送生，以及高考4種不同渠道進入北大學(xué)習(xí)的學(xué)生中，后續(xù)在學(xué)校里表現(xiàn)最好的是通過“中學(xué)校長實名推薦”進入北大的學(xué)生，之后是通過自主招生和學(xué)科競賽保送進入北大的學(xué)生，最后才是通過高考進入北大的學(xué)生。

　　職業(yè)生涯提前規(guī)劃：不能偏科要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

　　在高考改革背景下，除招生模式外，很多家長關(guān)心中學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課、中學(xué)老師的自我提升，以及與大學(xué)課程的對接等問題。

　　“以職業(yè)生涯規(guī)劃課程為例，如果僅憑高中老師的力量開課，很難全面合理地給學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，高校老師能否提前進入高中課堂，全面地給學(xué)生介紹大學(xué)專業(yè)的一些課程?能否給中學(xué)老師就‘如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才’進行培訓(xùn)?”臺州一些家長提出建議：“高中老師能否重返高校進修，再去面對我們新型的人才培養(yǎng)? ”

　　北大教育學(xué)院書記文東茅曾以慈溪中學(xué)、新昌中學(xué)、舟山中學(xué)、長興中學(xué)、桐鄉(xiāng)高級中學(xué)、富陽中學(xué)、衢州二中、義烏中學(xué)、臺州中學(xué)，共9個高中聯(lián)考成績作為數(shù)據(jù)，做過“學(xué)考科目等級賦分對高考區(qū)分度的影響”的課題報告，并得出了一些看法。

　　他建議，選考科目滿分的學(xué)生，不要再為了“占位”而重復(fù)考第二次。文東茅認(rèn)為，選考科目的賦分計算方式與英語聽力29分到30分的模式不同，選考科目即使考試分?jǐn)?shù)上漲了一分，但最后的賦分不一定會上漲。此外，他還強調(diào)，選考科目滿分的學(xué)生，如果再去考第二次，很可能會被高校在錄取時進行品德上的扣分。

　　而且，他認(rèn)為高考學(xué)生不能偏科。偏科的學(xué)生即使考試的總分高于各科成績相對比較均衡的學(xué)生，一旦計算成賦分之后，賦分的總分有可能反而會低于各科成績比較均衡的學(xué)生。 “不要過于注重高考和選考科目成績，應(yīng)該更加注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。”