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　　本文是期中家長(zhǎng)會(huì)上給本年級(jí)高三家長(zhǎng)的一些提醒和建議，主要目的是希望家校配合，讓孩子們能走好自己人生中壓力最大的這一年。我很清楚，人之患在好為人師。我也很清楚，教師是一門(mén)容易自作多情的職業(yè)，其實(shí)我們沒(méi)有那么有力量，什么“為了一切孩子”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”之類(lèi)的，離我們很遠(yuǎn)。但既然干了這行，就充為人師吧。希望能對(duì)部分家庭有益。

　　首先，歡迎您的到來(lái)！按慣例，也特別感謝那些到會(huì)的爸爸。同時(shí)感謝您對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)高三年級(jí)組的信任。沒(méi)有這份信任，我們不會(huì)順暢地走完高一、高二的旅程。

　　借這次期中家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我想跟各位家長(zhǎng)交流一下對(duì)高考備考的想法。

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　　當(dāng)了十幾年的老師，深入接觸過(guò)好幾百個(gè)孩子。我發(fā)現(xiàn)，孩子與家長(zhǎng)的相似性是極高的。極端的一個(gè)例子是，我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一位母親總愛(ài)趴在課桌上——她的孩子上課時(shí)也是愛(ài)趴在課桌上的。

　　所以，在反思孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，我們首先需要自我認(rèn)識(shí)一下，在孩子這十幾年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們有沒(méi)有給孩子做出積極上進(jìn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的榜樣。我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么——這些多數(shù)都可以在孩子身上照見(jiàn)。

　　另外，如果家里夫妻經(jīng)常鬧矛盾、夫妻鬧離婚等，對(duì)孩子的傷害是無(wú)形而巨大的。這個(gè)，在高三余下的二百來(lái)天里請(qǐng)盡力避免。我知道這樣的要求對(duì)您個(gè)人不公平，但孩子人生中很關(guān)鍵的這第一步需要您的幫助。

　　我有一點(diǎn)淺薄的想法：家庭塑造人，學(xué)校影響人，困境成就人。所以我認(rèn)為，把高三看做一個(gè)困境的話，家庭和學(xué)校要做的就是陪伴、引領(lǐng)孩子走出困境，變得強(qiáng)大。

　　因此，備戰(zhàn)高考，家長(zhǎng)要做的第一件事就是：給孩子一個(gè)可以倚賴(lài)的家庭環(huán)境。讓您和您的愛(ài)人，成為孩子的避風(fēng)港，成為孩子脆弱時(shí)的支柱。

　　過(guò)去一直忙于工作拼在職場(chǎng)幾乎從沒(méi)在孩子教育中出現(xiàn)過(guò)的爸爸，覺(jué)得孩子高三了，我要管管了。報(bào)班、家教、輔導(dǎo)功課、碎碎念……這樣真的是對(duì)孩子好嗎？您了解孩子的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？您了解孩子的志向、志愿嗎？您知道過(guò)去和現(xiàn)在孩子經(jīng)歷過(guò)什么嗎？您知道現(xiàn)在的高考有什么變化孩子面臨的問(wèn)題有哪些嗎？您知道暑期以來(lái)孩子的心理歷程嗎？……

　　咱們還可以問(wèn)問(wèn)自己，我這么做真是為了孩子好，還是有些為了自己以后面對(duì)孩子問(wèn)心無(wú)愧的成分？

　　有家長(zhǎng)朋友就會(huì)問(wèn)，那我該怎么辦？高三啦，我想關(guān)心孩子啊！

　　我的建議，一是保持家庭生活方式的常態(tài)。

　　散養(yǎng)的假裝繼續(xù)散養(yǎng)（注意是“假裝”），精耕細(xì)作的可以稍稍放一點(diǎn)（注意是“稍稍”）——雖然在表面上保持家庭協(xié)作方式的常態(tài)，但在內(nèi)心深處、細(xì)節(jié)處要意識(shí)到高三和以往的任何一年都不一樣，包括初三那一年。初三的備考經(jīng)驗(yàn)移植到高三，一定是無(wú)效的。因?yàn)?8歲的孩子和15歲的孩子不一樣了，因?yàn)楦呖嫉闹R(shí)范疇、難度與中考不一樣了，因?yàn)槟芰σ蟛灰粯恿恕Ｒ簿褪钦f(shuō)，行為上保持常態(tài)，心理上應(yīng)該適度關(guān)注。

　　二是這一年依然還是不要以孩子為生活中心。自己的工作態(tài)度、生活態(tài)度就是很好的教育。中國(guó)人講“言傳身教”，高三這一年，“身教”要繼續(xù)，“言傳”要適度。

　　身體健康，心理健康，家校溝通，是您可以著力的三個(gè)點(diǎn)。

　　給孩子做后勤部長(zhǎng)，提醒孩子堅(jiān)持鍛煉身體，保證孩子的身體健康；在家不當(dāng)著孩子的面老玩手機(jī)，盡量少看電視電腦，或者看電視時(shí)聲音小一點(diǎn)（減少對(duì)孩子的誘惑），飯桌上少聊學(xué)習(xí)少聊成績(jī)（餐桌是感情的載體），不讓那個(gè)著名的“別人家的孩子”進(jìn)自家門(mén)（多和自己過(guò)去比，少和別人比，這個(gè)“度”要在生活中靈活控制）；關(guān)注孩子的情緒，有情況時(shí)讓孩子多說(shuō)，聽(tīng)完之后再交流（先入為主的判斷可靠的不多）；和孩子交流困難的，向老師了解情況，請(qǐng)老師給予關(guān)注和幫助；信任學(xué)校，信任老師，有情況及時(shí)和老師溝通，有疑慮可以先向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取到老師的支持、配合和幫助，對(duì)您孩子的發(fā)展才有百利而無(wú)一害。

　　以往有幾例極端的情況，高三最后階段非要花重金讓孩子去參加什么高考集訓(xùn)營(yíng)沖刺營(yíng)，結(jié)果沒(méi)有一例是有好結(jié)果的。因?yàn)槲覀冇形覀兊慕逃虒W(xué)節(jié)奏和特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兞私庾约旱膶W(xué)生，而那些什么“營(yíng)”不適合孩子，更不了解孩子。

　　家校不一致，最終傷害的一定是孩子。關(guān)系先于教育，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，老師對(duì)孩子的教育，都基于咱們和他們的“關(guān)系”，有良好的關(guān)系，才有讓教育進(jìn)入的可能。所謂“親其師，信其道”，這“親”就是關(guān)系。

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　　當(dāng)然，和老師交流時(shí)也請(qǐng)注意方式。某年我中途接了高三，期中考后一位家長(zhǎng)找我，劈頭就是一問(wèn)：“陳老師，您說(shuō)，我孩子高一高二都還能考120多的，為什么您一教他才考一百出頭呢？”我早就忘了這位家長(zhǎng)是誰(shuí)了，但這事我一直記得，那種尷尬的印記很難消除。

　　語(yǔ)文成績(jī)變化的原因是什么呢？是因?yàn)楦咭桓叨r(shí)學(xué)校要求語(yǔ)文的年級(jí)平均分得在125上下，所以我們的題偏于基礎(chǔ)，難度較低，而高三是瞄著高考去的，難度自然上來(lái)了，分?jǐn)?shù)自然下去了。另外，您問(wèn)的問(wèn)題我能怎么答呢？說(shuō)我自己不行，會(huì)讓您對(duì)我沒(méi)有信心。說(shuō)您孩子不行，您心里不舒服。您可以問(wèn)，我孩子語(yǔ)文分?jǐn)?shù)偏低，原因是什么，他考試之后有沒(méi)有找您面談分析試卷，等等。

　　到了高三，大家最關(guān)心的就是孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)會(huì)后，總會(huì)有很多家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)：您看我孩子的語(yǔ)文還可以怎么提高？

　　其實(shí)，從備考的角度看，您唯一不能做的就是干預(yù)到具體的學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)。數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺刺岣撸Z(yǔ)文素養(yǎng)怎么提升，這是作為數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師的我們要解決的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，而不是您家長(zhǎng)身份領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題。您問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，不如讓孩子直接來(lái)問(wèn)我們。

　　您要關(guān)心語(yǔ)文，可以找老師查看一下孩子的作業(yè)記錄、小測(cè)分?jǐn)?shù)，自然知道孩子有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，有沒(méi)有下真功夫。老師也許還會(huì)建議您周末查看孩子的什么復(fù)習(xí)資料等等。

　　簡(jiǎn)言之，您需要了解的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和落實(shí)情況，而不是問(wèn)某學(xué)科該怎么備考。

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　　一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是受很多因素影響的，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等，但背后最重要的是學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　在六班上課時(shí)，有學(xué)生問(wèn)我：別的學(xué)校高三都補(bǔ)課，為什么咱們不補(bǔ)。我說(shuō)：“因?yàn)槲蚁嘈拍茏晕因?qū)動(dòng)的人會(huì)走的更遠(yuǎn)，我們要培養(yǎng)的就是能自我驅(qū)動(dòng)的人。”怎么讓孩子在高三能自我驅(qū)動(dòng)，能頂?shù)米毫Γ@是老師和家長(zhǎng)需要共同解決的問(wèn)題。

　　我想，第一是引導(dǎo)孩子擁有夢(mèng)想。懷抱夢(mèng)想上路，我們才能擁有目標(biāo)感和自覺(jué)性，才能擁有真正的快樂(lè)。

　　這一問(wèn)題其實(shí)應(yīng)該在高一高二階段就開(kāi)始，年級(jí)組在高二圍繞這一主題也做了許多工作。到高三還是混日子狀態(tài)的孩子，多數(shù)都沒(méi)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

　　現(xiàn)階段您依然要去了解，孩子將來(lái)想干什么？能做什么？孩子想成為一個(gè)什么樣的人？想過(guò)什么樣的生活？再小一點(diǎn)，孩子想上什么大學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)。再小一點(diǎn)，期末、一模、二模的名次目標(biāo)是什么。

　　有家長(zhǎng)問(wèn)我：“我孩子現(xiàn)在是年級(jí)多少名，您看可以上什么大學(xué)？”這樣問(wèn)，我覺(jué)得有問(wèn)題。在離高考還有兩百來(lái)天的日子里，我們不要根據(jù)現(xiàn)階段的分?jǐn)?shù)來(lái)決定去哪里，而是用想去哪兒來(lái)影響自己的分?jǐn)?shù)。引用一句雞湯，“夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大”——而不是“舞臺(tái)有多大，夢(mèng)想就有多大”。

　　而且，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，即使最終上不了那所大學(xué)，也培養(yǎng)出了一個(gè)知道自己定位，并肯為之付出的孩子，一個(gè)擁有積極人生態(tài)度的人，不是很好嗎？

　　第二是用自己的愛(ài)打動(dòng)孩子。不需要天天念叨，不需要輔導(dǎo)他（她）的功課，您要做的，是給孩子信任，是默默地支持孩子，是照顧好他（她）的飲食起居，是做好他（她）的后勤工作，是能在他（她）需要您的時(shí)候在那里。甚至最簡(jiǎn)單的，是您在陪伴他（她）。孩子們是善良的，是懂得感恩的，他們會(huì)用自己的行動(dòng)回報(bào)您的愛(ài)。

　　要提醒的一點(diǎn)是，愛(ài)雖只是一種情感，但效果會(huì)千差萬(wàn)別。同樣一句“你不用有這么大壓力”，同樣一句“我們相信你”，在孩子那里的反饋也都是“我太幸福了，爸媽對(duì)我這么好，我要努力”，但落實(shí)在日常生活中，有的會(huì)減壓，因?yàn)樗X(jué)得爸媽就是信任自己，有的卻會(huì)加壓，因?yàn)樗X(jué)得爸媽這么信任自己，我更得好好努力考到更好。所以，愛(ài)，說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)踐起來(lái)難！每個(gè)孩子都是有特別個(gè)性的個(gè)體，咱們?cè)谧约旱募彝ド钪新龑?shí)踐慢慢體會(huì)吧。

　　第三是引導(dǎo)孩子思考人生價(jià)值。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，很功利，流行“我不相信”。如果提“為中華之崛起而讀書(shū)”，大家會(huì)覺(jué)得“不可能”，會(huì)想“憑什么”。但是我認(rèn)為，孩子的未來(lái)就是中國(guó)的未來(lái)，中國(guó)的未來(lái)就是孩子的未來(lái)。我們誰(shuí)也不希望在自己老去的時(shí)候生活在一個(gè)毫無(wú)制度保障、人情冷漠勢(shì)利的社會(huì)吧，那就從教育自己的孩子開(kāi)始。

　　要相信崇高，要相信一個(gè)人是有社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要的。這第三點(diǎn)有些迂腐的書(shū)呆子氣，但是，作為一個(gè)人，完全現(xiàn)實(shí)化，完全功利化，內(nèi)心不保有一點(diǎn)兒理想主義的東西，不是很悲哀的一件事么？我們年青時(shí)做過(guò)的夢(mèng)，真的就毫無(wú)價(jià)值嗎？真的是人到中年就該向粗糲的現(xiàn)實(shí)低頭嗎？

　　現(xiàn)在，大家的生活條件普遍都很好，孩子們沒(méi)有什么迫切的改變?nèi)松膲毫Α＿@沒(méi)有關(guān)系，重要的是，我希望培養(yǎng)出一個(gè)什么樣的孩子，一個(gè)什么樣的公民。

　　未來(lái)的人生，是需要他自己走的，我們不可能全程陪伴。生命的韌性在什么時(shí)候鍛鑄？抗拒壓力的強(qiáng)大心理在什么時(shí)間淬煉？樂(lè)觀向上的心態(tài)在什么時(shí)候培養(yǎng)？腳踏實(shí)地做事的能力在什么時(shí)候形成？……高三，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

　　苦日子，能讓人迅速地成長(zhǎng)。高考的結(jié)果與一個(gè)讓您放心的孩子，孰輕孰重，相信您有判斷。重要的，是高三這一段經(jīng)歷對(duì)孩子未來(lái)人生的意義。站在18歲的門(mén)口，思考這一類(lèi)問(wèn)題尤有必要。

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　　說(shuō)了這么多，您看，我好像沒(méi)說(shuō)怎么“拿分”。是的，要應(yīng)對(duì)高考，必須站在高考之上——首先要解決的，是“人”的問(wèn)題。至于怎么制定計(jì)劃、怎么安排時(shí)間、怎么提高效率、怎么調(diào)整臨考狀態(tài)、怎么么確定學(xué)科重點(diǎn)、怎么解答某種題型……這些，老師會(huì)教，同學(xué)們會(huì)交流。

　　在我看來(lái)，這都不是家長(zhǎng)需要做的事情。您要做的，是物質(zhì)上的保證，精神上的陪伴和引領(lǐng)。當(dāng)他們的主動(dòng)性和熱情被激發(fā)出來(lái)，每個(gè)人都可以創(chuàng)造奇跡！我相信四中孩子的潛力！