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　　話題： 前途問鹿

　　成績一般或者不好的孩子，大多比較“穩定”。所謂穩定，就是總是延續前一個學段的水平（前一年、上一學期、初中延續小學……），大幅上浮、華麗轉身的，極少。

　　好比一輛慢速行駛的汽車，只要還有油，雖然不至于拋錨，但配備的發動機動力不足，速度也就只能維持前進。

　　學習是個連鎖反應。一個階段的問題和漏洞，要積累、影響到下一階段。三四年級沒學好，五年級就會落后；小學沒學好，初中就會落后；初中沒學好，就會影響高中。

　　我們都看過百米賽跑，如果起跑沒做好，會干擾到之后的每一步，進而決定最后的勝敗。而且比賽級別越高，造成的影響越大。學習也一樣，小學積攢的問題，會在初中制造困難；初中的遺留問題，在高中將是一個巨大的考驗。

　　學習的過程，就像壘積木一樣。中間沒壘穩當，就要停下來，拆掉重新布置。要是基礎沒打好，弄塌了，那就得重來。這樣一來，跟別人相比，你必然多消耗幾倍的時間和精力。

　　只不過，在校讀書的時間是固定的，從一年級到高三總共12年。而每年的內容都安排的滿滿當當，沒有空閑。進入初中，要想重新布置你的“積木”，只有去延長自己的每一天、一月、一學期的有效學習時間，或者，延長整體的上學時間，比如：復讀一年。

　　同樣，如果初中沒學好，到高中趕超的困難很大。辦法還是一個：延長有效學習時間。只是做到的人太少，逆襲成功的都成了傳說。

　　所以導致了一個現象，中考成績和高考成績差不多。大多數學生的高考成績，其實在中考成績出來的時候，就決定了。（以我所在的內蒙為例。他省或許數字不同，但影響一樣）。

　　高中課程并不是徹底的從零開始，全部學新的，而是初中知識的“升級版”。所以大家并非站在同一起條跑線。每個人的出發點，取決于你中考所處的水平。升入高中，初中沒學好的人會發現：

　　同樣45分鐘一節課，自己吸收效率要比別人低。比如：“數列”題目中，會加入初中“一元二次方程”的知識。老師不能把初中知識再重講一遍，否則高中的課3年是講不完的。所以要想跟的上，就得增加自己的“勞動量”，下課返工。這樣的情況不是偶爾，而是經常出現，在各科出現。

　　再者，課后同樣1小時，你做的題要比別人少。反過來說，同樣題量的作業，你用的時間要比別人多。因為，你的基礎計算能力就比別人差。對于計算量比較大的、復雜的乘除加減、通分約分、變號去括號等，技巧和速度在初中就沒有達到高水平，甚至屢屢出錯，到了高中，這些問題不會憑空消失，還是會冒出來。

　　別小看這些細碎的東西。就是這些細節，長時間積累，在各門課的學習上，就會放大。別人一道題如果5分鐘完成，你速度慢、加上出錯返工，少也得10分鐘。別人一小時，你兩小時。按這個比例，那么別人高中三年讀完，你六年？按兩倍時間算還是少的，因為我們并沒有考慮思維或反應速度的差距（這也是“底子”決定的）。

　　別人是帶著“初速度”學習的，就像一個本身就快速前行的賽車。遇到的空氣阻力增加了一點，只要耗一兒點油，就可以克服。而你的大腦中還有初中沒解決的“bug”，原始的速度就不快，學習中遇到阻力，就得時不時分心，去把車子從各種泥坑里拉出來，所付出的“油耗”就要比人高。這個“油耗”就是時間、精力、辛苦和堅持不放棄。有的人高一滿懷雄心壯志，想大干一番，但是，面對這些日復一日的小挫折，是那么容易堅持下來的嗎？那得很大的毅力。

　　反之，如果別人休閑你也休閑，別人周末你也周末，別人放假你也放假，那么你掌握好高中的知識，三年時間還是遠遠不夠。

　　這么說，不等于小學沒學好，初中的努力就無意義了；也不等于中考沒考好，高中就別努力了。想象并不會使你進步，唯有付出，才是解決之道。代價是，超過別人兩倍三倍、甚至多倍的努力。然后，你就能彌補自己落下的，趕上別人。如果想進一步超越，那么繼續加倍努力。

　　有人說，你只強調多花時間，太片面，效率高就行！但是，在任何領域，效率高的前提是：熟練。沒有熟練，計算磕磕巴巴，還談什么學習效率？先把有效學習時間花上去，把一個一個的小問題拿下，再去提升效率吧，否則都是空談。如果平時不練基本功，到考場就有高效率的話，那中國乒乓球隊平時就不用練了，該玩去玩，直接參加奧運會不好嗎。

　　所以夢想先上高中，到時候好好學習就可以，那是低估了即將遇到的困難。要想高考取得好成績，在初中就必須把底子打好。中考高考，這就是考察人的知識水平的一種規則，至少目前為止，我認為是最科學的規則，沒有之一。初中學習的目標，當然是中考，你應當為了這場“應試”戰爭，發揮出自己的最大聰明才智。同時初中學習，又不僅僅是為了中考，它還會決定你幾年后的高中學習，最終決定你的高考，進而影響你的——人生。